為深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》精神，進(jìn)一步梳理班級(jí)主題課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，展示9月份主題活動(dòng)的開(kāi)展成果，提升教師對(duì)主題課程的執(zhí)行能力及專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)幼兒園課程的有效實(shí)施，讓主題活動(dòng)更適宜、有效地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。2024年10月17日中午，孟主任帶領(lǐng)全體教師開(kāi)展了主題課程回顧總結(jié)活動(dòng)。
每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著濃厚的情感，家鄉(xiāng)牽連著我們好多掛念與關(guān)懷。作為一名賈汪人，家鄉(xiāng)賈汪對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)熟悉又有些許陌生。九月份，孩子參與《我的家鄉(xiāng)》這一主題活動(dòng)。在這個(gè)主題里，孩子們聚焦家鄉(xiāng)特產(chǎn)，認(rèn)識(shí)了各種可口的家鄉(xiāng)美食，匯集家鄉(xiāng)的人文景觀，關(guān)注家鄉(xiāng)的各大建筑。通過(guò)尋訪、游玩，見(jiàn)識(shí)家鄉(xiāng)有代表性的人文景觀，了解自己的家鄉(xiāng)。
中班組的老師們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)張貝貝老師帶領(lǐng)下，從主題開(kāi)展和教育目標(biāo)出發(fā)，以《夸家鄉(xiāng)》作為開(kāi)頭引子，引出每個(gè)班級(jí)在課程目標(biāo)、主題環(huán)創(chuàng)、資源利用、家長(zhǎng)配合、活動(dòng)安排、課程反思等方面的具體實(shí)施方案和優(yōu)缺點(diǎn)。大家一致認(rèn)為：中班在音樂(lè)欣賞和音樂(lè)課程設(shè)置方面有些薄弱。孟主任針對(duì)中班年級(jí)組的問(wèn)題，也一一做了回應(yīng)和解決。大班和小班組的老師們也積極的進(jìn)行了討論，最后提出了解決的可行性方案。
解決方案如下：平時(shí)可以利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)教育和熏陶，可以多放一些幼兒感興趣的有趣的音樂(lè)。例如：《捉泥鰍》等等。
另外，中班組的老師們認(rèn)為還有一個(gè)教育目標(biāo)達(dá)成的不是太好：幼兒對(duì)社區(qū)的概念有些薄弱，在愛(ài)護(hù)社區(qū)環(huán)境和感知周圍環(huán)境這一塊，不是太能很深刻的理解。
孟主任在這方面也給出了建議：可以讓家長(zhǎng)通過(guò)帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)和周末游賈汪的形式來(lái)加深印象。
其他老師也說(shuō)了很多建設(shè)性意見(jiàn)例如：可以利用家園配合查閱相關(guān)資料，了解賈汪的過(guò)去和歷史?？梢詤⒂^“紅樓”，增強(qiáng)幼兒家鄉(xiāng)和周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)，還可以利用家長(zhǎng)進(jìn)課堂的機(jī)會(huì)，讓“老一輩”賈汪人講述賈汪的歷史，增加幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備。
接著，大班組的老師們根據(jù)她們的主題《我是中國(guó)娃》，每個(gè)班級(jí)的老師根據(jù)每個(gè)班級(jí)的具體情況，展開(kāi)了詳細(xì)的分析。分析了自己在這個(gè)主題開(kāi)展時(shí)產(chǎn)生的各種困惑和想法，孟主任帶領(lǐng)全體教師進(jìn)行了分析和解決。
大班組在這個(gè)主題條件下開(kāi)展的國(guó)慶節(jié)大型主題活動(dòng)，對(duì)孩子們印象深刻：“傳遞國(guó)旗”“重走長(zhǎng)征路”“苦盡甘來(lái)美食節(jié)”等等。讓幼兒在感受節(jié)日氣氛的同時(shí)，也對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情感。
小班組的老師們針對(duì)《相親相愛(ài)一家人》這個(gè)主題，對(duì)幼兒的一些進(jìn)步和改進(jìn)的方面做了認(rèn)真的研討和回顧。有的班級(jí)把一日活動(dòng)結(jié)合音樂(lè)和兒歌的形式，利用有效的兒歌提醒幼兒一些生活的常規(guī)，如：入廁用《上廁所》音樂(lè)等等，讓老師們受益匪淺。
孟主任對(duì)這次主題回顧進(jìn)行了總結(jié)和評(píng)價(jià)，對(duì)老師們的認(rèn)真的工作精神提出了贊揚(yáng)，并提出了對(duì)下一個(gè)主題即將開(kāi)展的一些工作要求。老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，仔細(xì)記錄。
讓兒童站在課程的中央，這是幼兒園課程的原點(diǎn)和歸宿。因此，在主題的每一個(gè)行進(jìn)階段，我們都做到“聚焦兒童”，將選擇的權(quán)利還給孩子。每一次的主題回顧碰撞和討論，都是下一次的重新出發(fā)。
