為進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)及撰寫能力，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，近日，銅山區(qū)驛城實小開展了論文寫作專題培訓活動，活動邀請了我校徐國淦老師為全體老師做了設(shè)計論文框架的專題講座。
徐老師強調(diào)教育教學論文，是教師用來表述研究成果和闡述學術(shù)觀點的論說性文章，撰寫教學論文，能夠有效幫助教師增強研究能力、留下工作軌跡、促進工作提升、提高科研認識。只有在教學研究之路上，且行且思，勤于筆耕，才能把自己的教育實踐轉(zhuǎn)換成教研成果。他建議老師們要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，有自覺的行動，并經(jīng)常反思，勤于筆耕，用自己的語言敘述自己的實踐；從自己的實踐提煉自己的經(jīng)驗；讓自己的經(jīng)驗體現(xiàn)自己的特點。
徐老師開門見山地提出論文撰寫中大家普遍存在的三個問題：論文框架邏輯不清；問題提出不切合；內(nèi)容呈現(xiàn)形式單一等。明確本次培訓主要是幫助教師明確論文寫作要求，掌握框架搭建技巧，提升論文質(zhì)量，讓老師們明確了需要提升的方向。
解析論文結(jié)構(gòu)，掌握搭建技巧。隨后，徐老師以自己的一篇參評論文為例來進行講解和分析，和教師一起梳理論文結(jié)構(gòu)，明確論文板塊的劃分。接著，教師們又一起學習了優(yōu)秀論文目錄結(jié)構(gòu)，尋找可以借鑒學習的方面。教師們將學到的方法用于實踐，徐老師請大家分小組查看案例論文框架，并指出相應問題，在尋找問題并提出建議的過程中，大家進一步清晰了論文的框架。
一篇優(yōu)秀的論文不是一蹴而就的，需要不斷修改打磨，更需要我們?nèi)辗e月累鉆研探索。本次科研培訓通過對論文標準的講解和案例分析，幫助教師明晰論文框架，掌握搭建技巧,為教師們在今后的論文寫作中，產(chǎn)出高水平的教育教學論文奠定了堅實基礎(chǔ)。
編輯：楊雨欣
