對于孩子來說，有回應(yīng)，就有了光；無回應(yīng)，即絕境。作為父母，應(yīng)做到準(zhǔn)確而及時(shí)地回應(yīng)孩子的需求。當(dāng)孩子被看見時(shí)，父母也看見了自己。今天，胡慧婷老師為大家推薦《每個(gè)孩子都需要被看見》這本書，并且將自己的體會(huì)分享如下：
1、我們所看到的孩子的行為都是結(jié)果。從那些不盡如人意的結(jié)果看來，我們與孩子之間的溝通或多或少地出現(xiàn)了問題。靜下心來多關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，去感受孩子需求。
2、父母是孩子成長的靠山，不僅給孩子提供物質(zhì)保障，更是成長的領(lǐng)路人、榜樣。我們要認(rèn)清定位，以身作則，給予孩子正確的引導(dǎo)。
3、和孩子要搞好關(guān)系。愛要及時(shí)表達(dá)出來，追求至少一種共同的愛好，從孩子的角度認(rèn)知和接受事物。
4、發(fā)掘并利用教養(yǎng)權(quán)威。父母自帶教養(yǎng)權(quán)威，我們應(yīng)該通過建立恰到好處的同盟關(guān)系，發(fā)掘和利用它，而不是利用大喊大叫、武力等樹立權(quán)威。前者的做法能在達(dá)到高效教養(yǎng)目的的同時(shí)，收獲較好的親子關(guān)系。
5、建立與孩子之間的依戀關(guān)系。孩子對父母的依戀能夠幫助孩子獲得安全感，而這一安全感是教養(yǎng)權(quán)威的源頭。建立在依戀基礎(chǔ)上的親子關(guān)系有利于我們進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界。
6、正確歸因，及時(shí)反思自己，從家庭教育上找原因，不要僅盯著孩子的行為，繼而給孩子貼標(biāo)簽。孩子的行為只是一個(gè)結(jié)果。
7、孩子對父母的信任和依戀是孩子愿意接受父母教養(yǎng)的基礎(chǔ)。既然找到的這一有效途徑，就應(yīng)該減少對孩子吼叫的行為，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注孩子的內(nèi)心世界，以同盟者的身份，親和地對孩子滲透教育理念。
8、建立與孩子的依戀關(guān)系有利于我們將教育理念、行為高效地傳遞給孩子。父母與孩子之間解決了信任問題，溝通起來更加有效。當(dāng)然建立依戀關(guān)系需要我們持續(xù)付出大量的時(shí)間和耐心。
9、維護(hù)親子之間的“情感意識”。孩子和父母之間的天然紐帶就是“情感意識”，促使孩子不自覺地不去做父母厭惡的事情。我們不能常發(fā)脾氣，發(fā)脾氣會(huì)加劇孩子的不安和恐懼。既影響親子關(guān)系，導(dǎo)致孩子自卑，也達(dá)不到好的教育效果。
10、正確看待孩子的“逆反心理”。孩子在成長路程不可避免的會(huì)出現(xiàn)逆反，這是孩子對家長解決問題能力和心理極限的挑戰(zhàn)，這也許是人類進(jìn)化的過程。我們在正確認(rèn)識“逆反心理”的基礎(chǔ)上，建立和孩子之間的依戀關(guān)系，多溝通、多理解，也許能弱化這種逆反心理。
11、我們越借助外力去教育孩子，越體現(xiàn)了我們教育孩子的內(nèi)力不足，而內(nèi)力才是培養(yǎng)孩子主動(dòng)權(quán)最長遠(yuǎn)的力量來源。未來要在提高與孩子之間的親子關(guān)系上下功夫。
12、我們往往太注重結(jié)果，忽視了這一行為對孩子的導(dǎo)向。孩子是個(gè)聰明的個(gè)體，他們知道我們想要什么，就會(huì)刻意地將我們想要的結(jié)果呈現(xiàn)給我們，而將我們不想要的結(jié)果，盡可能地藏起來。這些我們看不見的結(jié)果極可能導(dǎo)致孩子走向教育的空白。所以，我們要弱化對結(jié)果關(guān)注，轉(zhuǎn)而關(guān)心孩子的內(nèi)心，理解和鼓勵(lì)孩子，以朋友和知己的要求做自己。定期交心，給予孩子安全感。
13、愛能感化和拯救一個(gè)孩子，無論什么時(shí)候?qū)⒆訍鄣男袆?dòng)都不晚，不要輕易放棄孩子，輕易對孩子貼標(biāo)簽。如果我們對孩子付出足夠的愛，一定能讓孩子主動(dòng)提高薄弱環(huán)節(jié)，做出改變。
14、反思導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績不好的動(dòng)因。孩子成績不好引發(fā)我們焦慮，影響工作和生活，看到孩子又忍不住地想發(fā)火；孩子也總是生活在恐懼之中，更無心學(xué)習(xí)。自己應(yīng)該改變對孩子的態(tài)度，不再過分地關(guān)注成績、恐嚇孩子，加深親子之間的依戀關(guān)系，給予孩子安全感。共同分析原因，激發(fā)孩子的好奇心，統(tǒng)一思想共識、吸取教訓(xùn)。給予孩子過程指導(dǎo)代替結(jié)果的指責(zé)。
15、培養(yǎng)孩子成就感，認(rèn)識自己并學(xué)會(huì)換位思考。及時(shí)與孩子溝通，了解孩子內(nèi)心的想法；給孩子一些小目標(biāo)，讓孩子逐漸享受成就感帶來的快樂。培養(yǎng)孩子正確地認(rèn)識自己和周圍的社會(huì)，多陪著孩子接觸社會(huì)關(guān)系，讓孩子學(xué)會(huì)換位思考。
16、我們多陪伴孩子，給予孩子充分的安全感。孩子只有和看護(hù)人的穩(wěn)固關(guān)系，才能幫助孩子形成真正的獨(dú)立和個(gè)性，進(jìn)而尊重自己，并尊重他人。孩子只有和父母的關(guān)系穩(wěn)固了，才能更好地處理其他社會(huì)關(guān)系?？傊鄰男睦淼慕嵌扰惆楹徒袒⒆印?
17、找準(zhǔn)角色定位，努力做孩子的依戀。很多留守兒童長大后養(yǎng)成了討好型人格。他們失去對父母的依戀，甚至信任，進(jìn)而導(dǎo)致自己終其一生要和“不安全感”斗爭。長大后為了緩解自己的不安全感，轉(zhuǎn)而依戀周圍的人，走向了討好型人格。精神承受了太多，活得非常累，更談不上自信、自尊。所以我們要多陪伴孩子，讓孩子時(shí)刻感受到我們愛他。我們給予孩子的安全感，將是孩子未來適應(yīng)社會(huì)的底氣，他們得到的愛越多，才能拿出更多的愛去愛周圍的人。最后也會(huì)贏得自尊、自信和正確的人生態(tài)度。
18、與孩子之間無論發(fā)生了什么事情，要讓孩子感受到父母的愛，這一原則永遠(yuǎn)不能改變。孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，更鍛煉我們家長的這一原則。所以，不要為了發(fā)脾氣而發(fā)脾氣，要奔著與孩子一起解決問題的角度出發(fā)，與孩子多溝通。
19、先不要著急發(fā)火，聽聽孩子的想法。孩子成長的過程中，會(huì)提出各種各樣的問題，我們應(yīng)該先認(rèn)真地聽孩子講述原因，然后從孩子的角度向他傳遞他能接受的觀念。
20、管教應(yīng)該是結(jié)果導(dǎo)向而不是過程導(dǎo)向。很多時(shí)候，我們以為對孩子訓(xùn)斥了、打罵了就是管教了，忽視了我們到底是為了什么那么做，最后造成了孩子的防御和回避。從現(xiàn)在起，為了我們想要的結(jié)果，改變自己的管教方式。走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，在給予孩子安全感的前提下，多傾聽、一起實(shí)踐、引導(dǎo)孩子主動(dòng)表達(dá)自己的想法。
21、正面引導(dǎo)。當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，不止于就事論事，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾訴和表達(dá)自己的想法；確定孩子有正確的思維方式，引導(dǎo)孩子接受自己的情緒正面引導(dǎo)，進(jìn)而與孩子一起解決問題?？傊?，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)為孩子篩選外因，激發(fā)內(nèi)因的能力。
22、讓孩子遠(yuǎn)離空洞的電子設(shè)備。電子設(shè)備不僅吞食時(shí)間，而且吞食孩子的天真、創(chuàng)意、理想……是對孩子自我的蒸發(fā)，究其原因，可能是我們疏忽了對孩子的陪伴、關(guān)注和引導(dǎo)，導(dǎo)致孩子對電子設(shè)備產(chǎn)生了依戀，并深陷其中。我們要帶頭遠(yuǎn)離電子設(shè)備，回歸現(xiàn)實(shí)，多與孩子交流、共同閱讀、一起做事…滿足孩子對有效陪伴的需要，培養(yǎng)親子關(guān)系。
