秋高氣爽，周一下午，一場意義非凡的“和美課堂”二次培訓(xùn)活動在柳新鎮(zhèn)陳塘小學(xué)如火如荼地開展了。
此次培訓(xùn)由楊淑娟和王溪兩位老師，圍繞學(xué)習(xí)中專家們指出的雙新背景下統(tǒng)編教材新設(shè)計、新課例教學(xué)展開，并將重點置于新高考改革之上進(jìn)行發(fā)言。
兩位老師首先和大家分享了培訓(xùn)中專家們深入剖析了統(tǒng)編教材的新設(shè)計理念，通過一個個精彩的新課例，向參與培訓(xùn)的教師展示如何在教學(xué)實踐中落實這些理念。這些課例緊扣基礎(chǔ)教育改革，新高考改革方向，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容選擇到教學(xué)方法的運用，都為教師們提供了清晰的思路。專家何捷老師強調(diào)指出：新高考改革“從‘考知識’向‘考能力素養(yǎng)’轉(zhuǎn)變，從‘解題’向‘解決問題’轉(zhuǎn)變；堅持命題的四項原則；考查‘五大’關(guān)鍵能力?！毙赂呖几母锸墙逃I(lǐng)域的重要變革，牽動了基礎(chǔ)教育改革。
陳塘小學(xué)的二次培訓(xùn)強調(diào)了其對教學(xué)的深刻影響。指出了在全新時代背景下，我們要明確教什么，怎么教。要注重學(xué)生“五大”能力的培養(yǎng)——信息獲取與加工能力、邏輯推理與論證能力、科學(xué)探究與思維建模能力、批判性思維與辯證斯文能力及語言組織與表達(dá)能力。同時強調(diào)了思維品質(zhì)培養(yǎng)的重要性，要注重思維的可視化、過程化、規(guī)范化，不能依賴頓悟。
培訓(xùn)現(xiàn)場氣氛熱烈，教師們紛紛發(fā)言，積極參與討論。有的老師提到要深度鉆研新教材，挖掘其中蘊含的核心素養(yǎng)要素，將其巧妙融入日常教學(xué)，比如在語文教學(xué)中更注重文化傳承與理解方面的引導(dǎo)。也有老師強調(diào)要改變教學(xué)方法，積極引入項目式學(xué)習(xí)、小組合作等模式，以適應(yīng)新背景下對學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)要求。還有教師指出要加強對學(xué)生評價體系的改革，關(guān)注過程性評價，通過多元化的評價方式全面了解學(xué)生的發(fā)展。
此次培訓(xùn)為陳塘小學(xué)教師們搭建了交流的平臺，讓大家明確了在雙新背景下的努力方向，為基礎(chǔ)教育改革在小學(xué)階段的有效推進(jìn)奠定了堅實的思想和行動基礎(chǔ)。為學(xué)生適應(yīng)新高考做好準(zhǔn)備，推動教育教學(xué)質(zhì)量提升。
