為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，了解本學(xué)期各年齡段幼兒發(fā)展水平，提高幼兒園的保教質(zhì)量，提升教師的專業(yè)指導(dǎo)能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，劉集鎮(zhèn)棉布幼兒園于2024年11月12日，開展了期中綜合測(cè)評(píng)活動(dòng)。通過互動(dòng)問答、現(xiàn)場(chǎng)操作、觀察等形式對(duì)幼兒進(jìn)行全方位、有目標(biāo)、有質(zhì)量地評(píng)估。
方案制定科學(xué)實(shí)施
兒童是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在發(fā)展過程中既有相似性，又有差異性。教師依據(jù)《指南》各年齡段幼兒發(fā)展指標(biāo)，結(jié)合《綱要》教育教學(xué)計(jì)劃、五大領(lǐng)域內(nèi)容，科學(xué)制定各年級(jí)評(píng)估方案。本次測(cè)評(píng)采用集體展示、分組游戲操作、作品表現(xiàn)、語言表達(dá)、自然狀態(tài)下觀察評(píng)價(jià)等多元方式，關(guān)注幼兒成長過程，讓我們一起去看一看小朋友們的精彩表現(xiàn)吧！
語言表達(dá)
幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，語言能力發(fā)展評(píng)估測(cè)評(píng)中，幼兒能夠清晰的朗誦兒歌內(nèi)容、自信的介紹自己，根據(jù)故事情境卡片、圖書、掛圖等，大膽的描述畫面、完整的講述故事。
藝術(shù)表現(xiàn)
藝術(shù)是幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。測(cè)評(píng)活動(dòng)中，幼兒通過多種繪畫形式，大膽的創(chuàng)作，表達(dá)自己的想法。
音樂游戲是幼兒園音樂活動(dòng)中的重要形式，通過評(píng)估幼兒在音樂游戲中的參與度、協(xié)作能力和節(jié)奏感，可以了解他們的音樂表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作能力。瞧，小朋友們跟著音樂的節(jié)奏邊唱邊表演。
科學(xué)探究
科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。在科學(xué)領(lǐng)域測(cè)評(píng)中，通過仔細(xì)觀察、比較、操作，體會(huì)到數(shù)學(xué)、科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
健康領(lǐng)域
結(jié)合《指南》健康領(lǐng)域“身心狀況”中心理、適應(yīng)、習(xí)慣等，健康領(lǐng)域的測(cè)評(píng)圍繞戶外運(yùn)動(dòng)和自理能力兩方面展開。孩子們?cè)跍y(cè)評(píng)過程中展現(xiàn)了良好的身體素質(zhì)、愉快的情緒以及協(xié)調(diào)的動(dòng)作，為其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
自理能力
社會(huì)領(lǐng)域
以發(fā)展幼兒的情感、社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知，培養(yǎng)社會(huì)行為為主要內(nèi)容，是幼兒不可或缺的教育。
在社會(huì)領(lǐng)域測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)中，孩子們大膽自信地和測(cè)評(píng)教師分享了幼兒園生活的所見所想，在交流中教師真正做到了“傾聽幼兒，相伴成長”。
在測(cè)評(píng)過程中，我們驚喜地看到不同年齡段的孩子在習(xí)慣、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展。
通過此次對(duì)幼兒的評(píng)估，也讓教師更加清楚地了解到幼兒各方面的能力發(fā)展情況及孩子個(gè)體發(fā)展之間的差異。更好地了解幼兒、走進(jìn)幼兒，更好地反思與優(yōu)化。今后的教育活動(dòng)中，我們將不斷調(diào)整教育策略與方法，促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面發(fā)展！
每一個(gè)孩子都是真實(shí)自然的生命
仿佛一顆幸福的種子
充滿著勃勃生機(jī)
蘊(yùn)含著無限希望
都綻放著成長的魅力
多元測(cè)評(píng)
讓成長看得見
讓我們一起攜手
“童”心“童”行，相伴成長！
