為促進(jìn)教師專業(yè)的成長，探討高效教學(xué)策略，近日，柳新鎮(zhèn)新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組織了教學(xué)研討活動。本次活動旨在幫助教師更好地把握“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的重要內(nèi)容，提升學(xué)生的抽象思維能力和符號感的培養(yǎng)。
活動開始，由宋桂華老師執(zhí)教了一節(jié)《用字母表示數(shù)》的公開課。課堂通過用小棒擺三角形的直觀操作，通過對題中數(shù)量關(guān)系以及所列乘法算式共同特點(diǎn)的分析和比較，引導(dǎo)學(xué)生用字母表示三角形的個數(shù)，進(jìn)而感受用字母表示數(shù)的強(qiáng)大概括性。宋老師的這節(jié)課，充分利用學(xué)生的已有就職遷移到新知學(xué)習(xí)上，很好地完成了認(rèn)知上的一次飛躍。
接著全體數(shù)學(xué)老師就這節(jié)課展開了激烈的交流，各抒己見。高年級組教師指出本節(jié)課中宋老師設(shè)計(jì)了有趣的問題情景，并運(yùn)用了有趣的教學(xué)語言。通過這些有趣、幽默的教學(xué)語言，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。低年級組指出教師充分相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生自學(xué)課本給學(xué)生自主嘗試探索問題，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。整節(jié)課宋老師時刻引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，引導(dǎo)孩子從具體的物體抽象出數(shù)，同時也為青年教師做到了很好的榜樣示范。
李靜老師和王主任對本次活動進(jìn)行了總結(jié)。她們指出，“用字母表示數(shù)”是培養(yǎng)學(xué)生代數(shù)思維的關(guān)鍵起點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。教師在教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：利用貼近學(xué)生生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)符號的簡潔性與邏輯性；通過多樣化的表達(dá)方式，如語言、圖形、符號的相互轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生建立更深層次的數(shù)學(xué)理解；注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)思維的能力，尤其在字母的意義與表示關(guān)系方面。
本次教研活動不僅為教師提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還明確了字母表示數(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過這樣的教研活動，教師們在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施和學(xué)生發(fā)展三個維度都得到了顯著提升，為學(xué)生代數(shù)思維的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
