教育之美，美在生長；教師之美，美在課堂。為有效落實(shí)“雙減”政策，更好地落實(shí)新課標(biāo)核心理念，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師駕馭課堂教學(xué)的能力，營造教師之間相互借鑒、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的教研氛圍。彭祖大道小學(xué)開展了精品課展示活動(dòng)。
語文學(xué)科
楊盼老師執(zhí)教：《秋天》
楊盼老師根據(jù)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生的需要和文本特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中，教師借助插圖、音樂、板畫營造秋的意境，激發(fā)審美意象，在感知與鑒賞中拓寬學(xué)生的想象，促進(jìn)語言的建構(gòu)，使兒童更進(jìn)一步感知秋天的多彩。
朱宇慧老師執(zhí)教：《坐井觀天》
在教學(xué)中，朱老師通過讓學(xué)生“做一做， 看一看，說一說，演一演”等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉悅中獲取了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，提高了素養(yǎng)。朱老師從三次對話入手，抓關(guān)鍵詞， 理解文本，從而明白其中的道理。另外，本節(jié)課采用范讀、指名讀、分角色讀等不同形式的朗讀，使學(xué)生感悟道理，功到自然成。
陳甜老師執(zhí)教：《搭船的鳥》
陳老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)坐著細(xì)心觀察周圍事物的奇妙發(fā)現(xiàn)和感受體會(huì)文字的表達(dá)效果。進(jìn)而通過例文研讀，提升學(xué)生的習(xí)作能力。進(jìn)而抓住重點(diǎn)詞句感受這份細(xì)致所在及其表達(dá)效果，初步了解細(xì)致觀察可以從環(huán)境、外形、行為入手，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好。能夠抓住重點(diǎn)詞語聯(lián)想動(dòng)態(tài)情景，體會(huì)文中這只鳥兒的伶俐，感受作者文字的準(zhǔn)確性。
趙藝澤老師執(zhí)教：《夏日絕句》
課堂起始，趙老師借歷史名將故事導(dǎo)入，其講述雖簡潔卻有效抓住學(xué)生目光，為新課學(xué)習(xí)搭建起歷史情境框架。根據(jù)詩詞背景加以引導(dǎo)體悟，整堂課張弛有度，趙老師以豐富知識(shí)儲(chǔ)備與巧妙教學(xué)技巧，引領(lǐng)學(xué)生在《夏日絕句》的學(xué)習(xí)中收獲滿滿，在古典詩詞的文化海洋里盡情遨游。
石綠冬老師執(zhí)教：《習(xí)作六：我想對您說》
教學(xué)過程中，石老師對“構(gòu)思”環(huán)節(jié)的指導(dǎo)分成三個(gè)層次讓學(xué)生展開思考：一句真心話、一件相關(guān)事、一個(gè)小期待，將片段描寫中包含的內(nèi)容用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行梳理，搭建學(xué)生思路梳理的支架。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母的辛苦，以及其中濃濃的愛，也引導(dǎo)孩子們在表達(dá)對父母的看法的時(shí)候也要顧及父母的感受，從而更加貼近“恰當(dāng)?shù)恼Z言”這一習(xí)作要求。
數(shù)學(xué)學(xué)科
周曉莎老師執(zhí)教：《認(rèn)識(shí)11～19》
教學(xué)過程中，周老師通過實(shí)物展示、計(jì)數(shù)器演示、數(shù)字卡片展示、游戲練習(xí)等多種教學(xué)方法的運(yùn)用，注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和思維能力。也讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
劉雪晴老師執(zhí)教：《7的乘法口訣》
劉雪晴老師依據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，采納學(xué)生自主研究教課方法，以舊知的回想為切入，成立起新舊知識(shí)的聯(lián)系，并讓學(xué)生回想在實(shí)質(zhì)生活中，利用口訣解決哪些實(shí)際問題，讓學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)到知識(shí)是實(shí)用的。在課堂中為學(xué)生供給自主研究的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維， 同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取成功的體驗(yàn)，逐漸培養(yǎng)自主研究的意識(shí)和習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
鄭波老師執(zhí)教：《平移和旋轉(zhuǎn)》
在教學(xué)進(jìn)程中鄭老師提供大量感性生活素材，如在新課伊始情境圖中出現(xiàn)的電梯、摩天輪、風(fēng)車、滑滑梯等；通過學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作及自身的體驗(yàn)，把抽象的數(shù)學(xué)概念滲透在直觀的生活素材中；在增強(qiáng)新知趣味性的同時(shí)，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)方式的不同所在，加深學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。
任曼曼老師執(zhí)教：《平行線》
相信學(xué)生，放手讓他們?nèi)ニ妓?、探求，使他們真正成為?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。在任老師執(zhí)教的《平行線》一課中，充分突出了這個(gè)理念。 讓學(xué)生通過觀察與想象，形象與抽象結(jié)合理解平行線的概念。教學(xué)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了課標(biāo)關(guān)于“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.組織者、引導(dǎo)者、合作者”的理念，清晰自然，步步推進(jìn)，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)層層深入，非常精致。
陳夢老師執(zhí)教：《用字母表示數(shù)》
陳夢老師講授的《用字母表示數(shù)》，教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚、層層深入。充分利用教材提供情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)問題的同時(shí)，“雙基”得到了進(jìn)一步的夯實(shí)與提高，也為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜合學(xué)科
紀(jì)年老師執(zhí)教：《At Christmas》
紀(jì)老師先用趣味性猜測游戲迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引出本單元的圣誕節(jié)主題，同時(shí)通過日歷幫助學(xué)生區(qū)分平安夜和圣誕日的日期。隨后，紀(jì)老師引導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展的先后順序構(gòu)建起完整的語篇，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨力。最后紀(jì)老師引導(dǎo)學(xué)生借助板書上的語言支架復(fù)述所學(xué)文本，有效地提高了他們的概括能力。
唐成祥老師執(zhí)教：《電磁鐵》
唐老師的《電磁鐵》一課亮點(diǎn)紛呈。在教學(xué)導(dǎo)入上，巧妙利用趣味小實(shí)驗(yàn)，瞬間吸引學(xué)生目光，激發(fā)其探究熱情。課堂講解中，將復(fù)雜的電磁鐵原理以直觀、形象的方式呈現(xiàn)，善用比喻，把抽象概念具象化，幫助學(xué)生理解。唐老師注重知識(shí)拓展，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生真切感受到電磁鐵在日常生活中的廣泛應(yīng)用，極大提升了學(xué)生對科學(xué)課的興趣與參與度，教學(xué)效果顯著。
李祺老師執(zhí)教：《那達(dá)慕之歌》
在教學(xué)中李祺老師以蒙古族舞蹈視頻為導(dǎo)入口，創(chuàng)設(shè)“蒙古族小朋友琪琪格”吸引孩子們的注意力并激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，用豐富的律動(dòng)動(dòng)作幫助孩子們更好的保持音樂學(xué)習(xí)的興趣，用多種打擊樂器伴奏，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與綜合音樂素養(yǎng)，讓他們在充滿趣味與挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)中感受《那達(dá)慕之歌》魅力，提升音樂能力與文化感知。
龔艷艷老師執(zhí)教：《鳥語花香》
龔老師的課堂以荷花為載體，從生活體驗(yàn)和觀察自然入手，展現(xiàn)地方文化，建立藝術(shù)和生活的關(guān)系，以情境化充滿趣味的方式，運(yùn)用當(dāng)下流行的社交平臺(tái)品讀作品，拉近了學(xué)生與作品的距離，形成多角度分析作品的方法。運(yùn)用直觀的示范，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽的嘗試，進(jìn)而在表達(dá)的過程中初步掌握用筆與用墨的技巧，從而更好的表達(dá)真實(shí)情感，體驗(yàn)中國寫意花鳥畫的樂趣。
張偉琦老師執(zhí)教：《韻律操》
在教學(xué)過程中張偉琦以兔子舞為導(dǎo)入熱身。既提高了學(xué)生的興趣，又活動(dòng)了身體。以《歌唱祖國》為音樂，激發(fā)學(xué)生的熱情，和學(xué)習(xí)的激情，用花球的動(dòng)作來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用各小組練習(xí)的方式，來培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)精神，和運(yùn)動(dòng)的快樂。
張迪老師執(zhí)教：《初識(shí)大數(shù)據(jù)》
張老師在本節(jié)課的教學(xué)中幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解大數(shù)據(jù)這一前沿領(lǐng)域的基本概念和特征，為其未來學(xué)習(xí)和適應(yīng)數(shù)字化社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以旅游等生活場景為例，讓學(xué)生切實(shí)感受大數(shù)據(jù)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對科技的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們對新興技術(shù)的敏銳感知，有助于塑造具有創(chuàng)新精神和適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的新型人才。
“教無涯，研不盡”。精品課展示活動(dòng)中校領(lǐng)導(dǎo)和老師們認(rèn)真聽取每一堂精品課，課后老師們齊聚一處，骨干老師們對精品課堂進(jìn)行了深入細(xì)致的點(diǎn)評。老師們虛心聆聽，認(rèn)真反思，相互學(xué)習(xí)，共享交流。
此次精品課展示活動(dòng)的舉辦，不僅為教師們提供了一個(gè)展示教學(xué)風(fēng)采、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，也為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升注入了新的活力。學(xué)校將以此為新的起點(diǎn)，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，探索更多創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在教育的征程上不斷書寫新的輝煌篇章。
文字、圖片：全體老師
?編輯：朱青
?審核：陳思
