胸藏文墨虛若谷，
腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
閱讀浸潤(rùn)人生，
讀書(shū)啟迪智慧，智慧滋養(yǎng)心靈。
書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。作為一名教師，需要書(shū)籍來(lái)補(bǔ)充能量，提升自身專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。讀書(shū)不只著眼于數(shù)量，更在于質(zhì)量，當(dāng)讀書(shū)成為生活中的一部分而不是功利性的舉措時(shí)，我們才能真正汲取到書(shū)本的養(yǎng)分。
走進(jìn)經(jīng)典
為深入推進(jìn)教師們讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升教師觀察技巧。2025年1月3日，魏莊幼兒園教師們開(kāi)展線(xiàn)上讀書(shū)活動(dòng)。
本次教師共讀在羅老師的組織下，老師們開(kāi)啟了對(duì)《觀察的藝術(shù)》這本書(shū)的第九章和第十章的研讀，讓我們一起享受閱讀的樂(lè)趣，讓閱讀成為我們修行的一部分。
讀《觀察的藝術(shù)》
羅老師拋出三個(gè)問(wèn)題與大家共讀和思考：
1.本章節(jié)你是如何理解赫伯·科爾所說(shuō)的“每個(gè)兒童都有故事要講述"這句話(huà)?這句話(huà)與觀察兒童有何關(guān)聯(lián)?
2.請(qǐng)以“蝴蝶”為中心詞，開(kāi)動(dòng)腦筋盡可能多地想出詞匯來(lái)描述你能注意到的細(xì)節(jié)以及你觀察時(shí)腦子里能想到的詞語(yǔ)，盡可能多嘗試在空白紙上編織詞匯網(wǎng)，并嘗試編寫(xiě)故事。
3.請(qǐng)觀察圖片:一位中班女生的一日游戲計(jì)劃，從圖片總你能提取到哪些信息?你打算用哪些方式驗(yàn)證這些信息?(列舉2-3種不同的方法)。
老師們結(jié)合自身工作實(shí)際和活動(dòng)體驗(yàn)，從不同的角度暢談閱讀的所思所想、所感所悟，她們敘說(shuō)故事、闡述觀點(diǎn)、真誠(chéng)交流、敞開(kāi)心扉，盡情分享自己讀書(shū)的收獲與快樂(lè)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛融洽，書(shū)香滿(mǎn)園。
讀書(shū)筆記
觀察是我們走近兒童的重要步驟，學(xué)會(huì)如何觀察，如何記錄，如何進(jìn)行觀察記錄后的調(diào)整與跟進(jìn)，這些都是需要我們思考和實(shí)踐的，我們必須重視它、學(xué)會(huì)它?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，讓我們共同踏上探索發(fā)現(xiàn)兒童的奇妙旅途，了解、學(xué)習(xí)更多關(guān)于觀察的藝術(shù)！
