冬意來(lái)襲，冷風(fēng)四起，但阻擋不了教師教研的熱情。教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，知至愈明，行至愈篤。為了進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)組教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)能力，12月03日上午，驛城實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組開(kāi)展校內(nèi)教研課活動(dòng)。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
第一節(jié)課是由李倩倩老師執(zhí)教《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》，李老師選擇學(xué)生的興趣小組數(shù)據(jù)，作為本次課堂的情境導(dǎo)入。隨后先讓學(xué)生把數(shù)據(jù)整理到四張單式統(tǒng)計(jì)表上，從而有效地回顧了舊知。再通過(guò)分層次的提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生理解有些問(wèn)題不能從單個(gè)的統(tǒng)計(jì)表中快速直接找到所需的信息，從而體會(huì)到整合幾張單式統(tǒng)計(jì)表的必要性，進(jìn)而組織學(xué)生一步一步合成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。隨后，李老師組織學(xué)生統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生喜愛(ài)的樂(lè)器情況，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主收集和整理數(shù)據(jù)，繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步掌握本節(jié)課的知識(shí)。
認(rèn)識(shí)幾分之一
第二節(jié)課是由薛俏俏老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)幾分之一》。課堂上，薛老師根據(jù)一個(gè)蛋糕展開(kāi)教學(xué)，提問(wèn)：“如果我們把這個(gè)蛋糕平均分給兩個(gè)小朋友，每人能得到多少？”引導(dǎo)學(xué)生回答“一半”，并引出“一半”可以用分?jǐn)?shù)1/2來(lái)表示。接著借助兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：將一張正方形紙折一折，把它的1/2涂上顏色?；顒?dòng)二：在一張正方形紙中表示它的1/4并創(chuàng)作自己喜歡的幾分之一。通過(guò)圓形紙片、長(zhǎng)方形紙片、愛(ài)心紙片等實(shí)物進(jìn)行多元表征，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試將它們平均分成不同的份數(shù)，并用分?jǐn)?shù)表示每份所占的比例。例如，將正方形紙片對(duì)折兩次，得到四等份，每份就是1/4。接著概念深化：通過(guò)對(duì)比不同分?jǐn)?shù)的圖形表示（如1/2、1/4、1/8等），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)大小與整體被分成的份數(shù)之間的關(guān)系。接著通過(guò)不同層次的練習(xí)加以鞏固。最后回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括幾分之一的定義、表示方法、大小比較和應(yīng)用。
一字一句皆收獲，所學(xué)所悟皆成長(zhǎng)。評(píng)課時(shí)大家暢所欲言，既肯定了教學(xué)中的亮點(diǎn)，又積極研討教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題并提出相關(guān)改進(jìn)建議，為打造高效課堂獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。大家在交流中思考、探尋、分享，在思維碰撞的火花中共促成長(zhǎng)，共同提升。
課堂教學(xué)展示活動(dòng)促進(jìn)了教師的自我反思、自我成長(zhǎng)，也為教師搭建了相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。通過(guò)這樣的校內(nèi)教研活動(dòng)，相信數(shù)學(xué)組的老師們?cè)诮虒W(xué)的道路上會(huì)越走越遠(yuǎn)，越走越穩(wěn)。
編輯：王瀟苒
