為落實(shí)新課程理念，聚焦新高考改革，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。2月25日和26日，銅山中學(xué)舉行了四節(jié)精彩紛呈的公開(kāi)課，本次賽課涵蓋了政治、地理兩大學(xué)科，四位老師以精湛的教學(xué)技藝、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為師生們獻(xiàn)上了一場(chǎng)場(chǎng)視覺(jué)和知識(shí)的盛宴。
李寶蓮老師執(zhí)教的《權(quán)利行使注意界限》精選與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)實(shí)際密切聯(lián)系的案例，引導(dǎo)學(xué)生利用書(shū)本知識(shí)解決問(wèn)題，注重對(duì)學(xué)生法律意識(shí)和公共參與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生樹(shù)立謙恭禮讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)互助的價(jià)值觀，充分展現(xiàn)了思政課立德樹(shù)人的課程任務(wù)。
曹軒鳴老師執(zhí)教的課題是《天氣系統(tǒng)和特殊天氣現(xiàn)象》。本節(jié)課主要以建構(gòu)主題大單元為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)雨、霧的形成，常見(jiàn)的鋒面系統(tǒng)形成的綜合認(rèn)知。以高考二輪復(fù)習(xí)為契機(jī)，幫助學(xué)生構(gòu)建思維框架。從而形成相應(yīng)的地理思維，培養(yǎng)其地理實(shí)踐力。
張閆老師執(zhí)教的課題是《薪火相傳有繼承》。重點(diǎn)講述遺產(chǎn)繼承的法律知識(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解繼承制度，明確繼承人與被繼承人之間的法律關(guān)系，提升其法治意識(shí)、家庭責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。針對(duì)高二學(xué)生法律知識(shí)零散、易受主觀情感影響的特點(diǎn)，本課通過(guò)情境探究法，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)繼承制度。采用案例探究、課堂討論、影視分析等，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高思辨能力。作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例分析與社會(huì)調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。通過(guò)本課，學(xué)生不僅掌握繼承法律知識(shí)，還能增強(qiáng)法治意識(shí)，理解家庭責(zé)任，為將來(lái)更好地運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益奠定基礎(chǔ)。
李芳老師執(zhí)教的課題為《洋流》。本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生了解洋流的分布規(guī)律及運(yùn)用，整堂課以一幅世界地圖為載體，通過(guò)繪制、提問(wèn)、典型例題、規(guī)律總結(jié)、高考真題檢測(cè)、模擬演練等方式讓學(xué)生掌握該知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生參與度高，參與方式多，效果好。
本次賽課活動(dòng)不僅為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自我、提高自我的平臺(tái)，也為教師們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)。行路有良伴，夢(mèng)始于初心。教研的路上，彼此陪伴、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮個(gè)人的才能，匯聚集體的能量，躬耕教研，不忘初心，逐夢(mèng)前行。
銅山中學(xué)教科室
