為深入了解小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)際情況，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提升英語教學(xué)質(zhì)量，柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語組所有老師走進(jìn)教室、走近學(xué)生、走進(jìn)真實(shí)的原生態(tài)課堂，開展了“推門聽課”活動(dòng)。
3月7日上午第一節(jié)課，聽周會(huì)老師的一節(jié)推門課，教學(xué)內(nèi)容為3B Unit3 School rules，故事發(fā)生在課堂上，博比做了一系列違反課堂規(guī)則的事情，如上課遲到、課上不認(rèn)真聽講、在桌子上隨意涂畫等，受到狐貍老師的批評(píng)與勸阻。
周老師通過讓學(xué)生看視頻、聽唱歌曲和看圖說話的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，了解本單元的學(xué)習(xí)主題，初步感受規(guī)則的英文表達(dá)。通過主題圖的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、思辨等能力，為后續(xù)語言學(xué)習(xí)做鋪墊。
周老師通過學(xué)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、體悟語言的能力；通過具體問題梳理，獲取語言學(xué)習(xí)的技巧，熟悉語言使用的情境；通過小組角色扮演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生代入角色，體驗(yàn)人物情感，關(guān)注語音語調(diào)等語言細(xì)節(jié)，提高語音準(zhǔn)確性；通過設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高語言綜合運(yùn)用能力。
周老師通過一系列層次遞進(jìn)的語音學(xué)習(xí)活動(dòng),綜合提升學(xué)生的語音感知能力、發(fā)音準(zhǔn)確性及自主學(xué)習(xí)能力。首先聚焦特定句子、單詞的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)目標(biāo)字母的發(fā)音并嘗試總結(jié)發(fā)音規(guī)律,以此培養(yǎng)學(xué)生的觀察與總結(jié)能力;其次進(jìn)行韻律詩跟讀,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固目標(biāo)字母的發(fā)音;最后通過尋找、記錄和拓展更多含有相同發(fā)音規(guī)律的單詞,實(shí)現(xiàn)語音學(xué)習(xí)的有效深化與拓展。
周老師采用了回答問題，連線匹配等課堂互動(dòng)形式，學(xué)生們的參與度非常高，課堂氣氛活躍。在小組討論中，學(xué)生能夠思考對(duì)課文內(nèi)容的理解，表達(dá)自己在生活中看到的禁止標(biāo)志，提高在英語學(xué)習(xí)中的獲得感。同伴問答能夠讓學(xué)生更好地掌握重點(diǎn)句型。在發(fā)音環(huán)節(jié)也設(shè)置了更加豐富的活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)于發(fā)音的掌握。
這節(jié)課旨在引起學(xué)生對(duì)班級(jí)規(guī)則的重視，呼吁學(xué)生從我做起，了解并遵守班級(jí)規(guī)則，并樹立正確的規(guī)則意識(shí)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在具體情境中借助標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)活動(dòng)，規(guī)勸其他同學(xué)遵守規(guī)則，維護(hù)班級(jí)秩序。這節(jié)課通過班級(jí)中常見的學(xué)習(xí)情境，向?qū)W生展示了如何借助祈使句阻止并勸說他人遵守班級(jí)規(guī)則。對(duì)話中使用“Don't be late again.”“Don’t look out of the window.”“Don't draw on your desk.”等祈使句，引導(dǎo)學(xué)生理解祈使句的功能與意義，感受使用祈使句時(shí)語言表達(dá)的力度與表達(dá)者的情緒狀態(tài)?？傃灾藢?duì)話復(fù)刻了學(xué)習(xí)中的真實(shí)場(chǎng)景，借助簡潔明了的語言，能夠較好地引發(fā)學(xué)生在語言練習(xí)的基礎(chǔ)上，做文明班級(jí)小主人的積極性與參與性。
聽課結(jié)束后，聽課老師與周老師進(jìn)行了深入的交流反饋。大家充分肯定了周老師在教學(xué)中的亮點(diǎn)，如教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)方法靈活多樣、課堂氛圍活躍等。同時(shí)，也針對(duì)教學(xué)中存在的問題提出了寶貴的建議，如進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，在教學(xué)中注重分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；優(yōu)化課堂提問環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考等。周老師認(rèn)真聽取意見，表示將積極改進(jìn)教學(xué)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
此次英語推門課活動(dòng)，為學(xué)校英語教學(xué)工作提供了有力的支持和指導(dǎo)。學(xué)校表示，今后將持續(xù)開展推門課活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的常態(tài)化管理，營造良好的教學(xué)教研氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長，推動(dòng)學(xué)校英語教學(xué)水平不斷提升，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
投稿人：周會(huì)
