為深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，提升教師專業(yè)素養(yǎng)與保教質(zhì)量，大彭鎮(zhèn)中心幼兒園在本周教研活動(dòng)中組織全體教師開展了《指南》深度解讀專題培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)由馬園長(zhǎng)主持，通過理論剖析、案例研討、實(shí)踐反思等方式，幫助教師深化對(duì)《指南》核心理念的理解，為科學(xué)保教夯實(shí)基礎(chǔ)。
活動(dòng)伊始，馬園長(zhǎng)以“指南引領(lǐng)，以兒童發(fā)展為本”為主題，從指南的核心理念、目標(biāo)框架及實(shí)施建議三方面展開系統(tǒng)解讀。她結(jié)合幼兒園實(shí)際，強(qiáng)調(diào)“尊重幼兒發(fā)展規(guī)律”“關(guān)注個(gè)體差異”“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”等關(guān)鍵原則，并針對(duì)健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域目標(biāo)，逐條分析教育策略。馬園長(zhǎng)指出:“《指南》不是標(biāo)尺，而是“路標(biāo)”，教師要讀懂幼兒行為背后的發(fā)展需求，做有溫度的支持者。
為促進(jìn)理論與實(shí)踐融合，教研組精選多個(gè)典型教學(xué)案例，組織教師分組研討。教師們圍繞“如何在一日生活中滲透領(lǐng)域目標(biāo)”“如何通過觀察調(diào)整支持策略”等議題展開頭腦風(fēng)暴，結(jié)合指南目標(biāo)提出優(yōu)化方案。例如，針對(duì)小班幼兒“情緒管理”難點(diǎn)，馬園長(zhǎng)引導(dǎo)教師從社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)出發(fā)，設(shè)計(jì)情景游戲與共情引導(dǎo)策略，幫助幼兒建立積極情感體驗(yàn)?，F(xiàn)場(chǎng)研討氛圍熱烈，新老教師在思維碰撞中共享經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)尾聲，馬園長(zhǎng)對(duì)教師提出的困惑進(jìn)行逐解答，并梳理出下一階段教研重點(diǎn):一是深化“觀察一分析一支持”的循環(huán)實(shí)踐，二是探索家園共育中指南理念的滲透路徑。她鼓勵(lì)教師將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力，在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)。
撰稿人：吳寧
