春風(fēng)化雨潤澤萬物，教研助力未來可期。為貫徹落實(shí)“三新四行動”，學(xué)習(xí)理解《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的理念和精神，加強(qiáng)教師對英語閱讀與寫作教學(xué)的研究和交流，提高英語課堂實(shí)效，提升學(xué)生英語讀寫能力，2025年3月21日，茅村鎮(zhèn)小學(xué)舉辦了“青雁領(lǐng)航”好教師團(tuán)隊成員展示課暨英語教學(xué)研討活動。
本次教研活動由茅村鎮(zhèn)小學(xué)中心校主辦，茅村實(shí)驗小學(xué)承辦，茅村實(shí)驗小學(xué)王海永校長、聶文娟校長和丁剛主任全程參與活動，茅村鎮(zhèn)全體英語教師參與聽課和研討。活動主要分三部分：第一部分，課堂教學(xué)觀摩；第二部分，執(zhí)教老師說課；第三部分，評課交流研討。
活動伊始，茅村鎮(zhèn)檀山小學(xué)的祖雪夢老師執(zhí)教6B Unit3 A healthy die的讀寫課。祖老師以My favourite food為話題帶領(lǐng)學(xué)生展開討論，師生問答中自然生成后續(xù)寫作的核心句型。在此基礎(chǔ)上引入與單元主題契合的繪本Choose Good Food，設(shè)置問題鏈引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識并掌握繪本的主要內(nèi)容，并逐漸豐富寫作語言支架，最終帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到以My healthy diet為題的寫作活動中。寫后開展互評活動，完成以讀促寫、以寫帶讀的閉環(huán)。
茅村實(shí)驗小學(xué)的房凱馨老師執(zhí)教5B Unit3 Asking the way的讀寫課。房老師借助一首包含單元主要句型的歌曲開始課堂，自然復(fù)現(xiàn)單元主題情境，隨后以頭腦風(fēng)暴幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單元語言知識，為后續(xù)寫作打好語言基礎(chǔ)。通過發(fā)布征文通知，創(chuàng)設(shè)出寫作的情境，明確寫作的任務(wù)和要求，并提供范文進(jìn)行閱讀和分析，幫助學(xué)生構(gòu)建寫作框架、充盈語料庫。基于上述活動，學(xué)生進(jìn)行寫作輸出，隨后教師引領(lǐng)學(xué)生開展自評和互評等評價活動，以評促寫，及時提供有效的反饋。
茅村實(shí)驗小學(xué)的梁藝凡老師執(zhí)教4B Unit3 My day的讀寫課。梁老師開門見山向?qū)W生明確寫作的學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)置寫作競賽的情境激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，通過How to write an article?的問答帶領(lǐng)學(xué)生初步了解寫好文章的要素。學(xué)生通過介紹Mike’s day復(fù)習(xí)單元核心詞匯和句型，教師隨即呈現(xiàn)關(guān)鍵問題Do you have more questions about Mike’s day?引導(dǎo)學(xué)生打開思路、充分展開思考，體現(xiàn)了教師重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。隨后，教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀分析自編繪本，通過對比引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)并習(xí)得寫作的方法。教師在學(xué)生的寫作環(huán)節(jié)及時給予指導(dǎo)和評價。整節(jié)課內(nèi)容充實(shí)、層析清晰，學(xué)生在積極參與思考的過程中，寫作能力得到有效提高。
三節(jié)精彩的課堂展示之后，三位執(zhí)教老師從教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面闡述了自己的教學(xué)設(shè)計理念，分享了自己參與這次教研活動的收獲和成長。
隨后的評課交流研討環(huán)節(jié)，顧翔、朱書瑤和孟林三位教師根據(jù)新課標(biāo)要求各抒己見，既肯定了這三節(jié)課的設(shè)計亮點(diǎn)，也提出了建設(shè)性的意見，向大家分享了自己的收獲和反思。
最后，梁藝凡老師對本次活動進(jìn)行總結(jié)，她結(jié)合前期鎮(zhèn)業(yè)務(wù)視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的問題，為全鎮(zhèn)英語教師在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)等方面提出了有針對性且細(xì)致具體的指導(dǎo)。這樣的交流，不僅幫助授課教師找到了改進(jìn)的方向，也為其他教師提供了寶貴的經(jīng)驗借鑒。
通過此次教研活動，茅村鎮(zhèn)小學(xué)英語教師對讀寫結(jié)合教學(xué)進(jìn)行了深度的探索?！八緹o華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光?！泵恳淮蔚慕涣髋c反思都是老師們前進(jìn)的動力，相信通過不斷的探索與實(shí)踐，我們定能更好地發(fā)揮讀寫結(jié)合教學(xué)的效用，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中收獲知識、提高能力，持續(xù)提升核心素養(yǎng)。
