3月24日，徐州市銅山區(qū)大許中學召開教學教研工作專題會議，會議由課程建設(shè)中心主任王立永主持，副校長馬之川、馬杰分別作主題報告與工作部署，全體教師參會。會議圍繞育人使命、課堂創(chuàng)新與教師發(fā)展展開深入探討。
育人使命：以教育托舉3500個家庭的希望
會上，副校長馬之川以《為了三千五百個家庭的福祉》為題作專題報告。他指出，學?，F(xiàn)有3557名學生，關(guān)聯(lián)著同等數(shù)量的家庭，“教育不僅關(guān)乎個人命運，更承載著千萬家庭的期待”。通過數(shù)據(jù)對比，他揭示了江蘇省近年來本科錄取競爭的嚴峻性，強調(diào)考取本科之難，更顯教育責任之重。
馬之川結(jié)合實地調(diào)研，剖析學生家庭背景：部分學生來自父母離異、單親或孤兒家庭，而多數(shù)家長以務(wù)農(nóng)為生，種10畝地的收入僅1.5萬元。“我們捧著3500個家長的飯碗，人民是我們的衣食父母！”他呼吁全體教師以“五育并舉”為綱，既抓教學中心，更重全面發(fā)展，“學校如人體，需五臟俱全，唯德智體美勞協(xié)同，方能培育完整的人”。
圍繞“辦人民滿意的教育”，他要求教師對標《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，強化師德修養(yǎng)，并部署近期重點工作：落實課堂禮儀、普通話教學、實驗課程及“學為中心”理念，優(yōu)化職稱評審方案，夯實教研組建設(shè)。
教學改革：構(gòu)建高效課堂促進教師成長
副校長馬杰聚焦教研創(chuàng)新，提出三方面部署：
其一，深化課堂模式改革。大許中學的五環(huán)七步范式與石家莊精英中學“6+1”模式高度契合，強調(diào)“問題設(shè)計”與“學生主體”。他援引布魯姆教育目標分類理論，倡導(dǎo)課堂提問由低階知識記憶向高階分析評價躍升，要求教師通過異質(zhì)分組、角色輪換等策略，培養(yǎng)學生“傾聽、質(zhì)疑、組織”三大能力，實現(xiàn)思維共享。
其二，優(yōu)化備課流程。針對集體備課實效性問題，推行“自主初備—集體研備—個性精備”三階模式，要求教師提前一周備課，備課組逐課研討，主講人輪換制保障效率，確保“備教材”與“備學情”并重。
其三，加速青年教師成長。針對近年新入職的65名青年教師，學校將強化“老帶新”導(dǎo)師制，鼓勵新老師積極聽課、骨干教師示范課常態(tài)化，并敦促青年教師制定個人成長規(guī)劃，為學校高質(zhì)量發(fā)展蓄力。
此次會議為大許中學新階段發(fā)展錨定方向，以育人初心回應(yīng)家庭期待，以教學改革激活成長動能，以教師發(fā)展筑牢教育基石。在“辦人民滿意教育”的征程上，大許中學正邁出堅實步伐。
