讀書是教師最好的修行，也是教師“最長遠(yuǎn)的備課”。為進一步研究幼兒游戲的價值，提升教師解讀兒童游戲的能力，為了讓教師們從優(yōu)秀書籍中汲取營養(yǎng)、開闊視野、提高文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng)，劉塘幼兒園進行了《走進游戲，走進幼兒》第二章節(jié)閱讀分享活動。
老師們認(rèn)真閱讀，用心摘抄、記錄，與書籍?dāng)y手同行，開啟心靈之旅，慢慢地讓讀書成了一種習(xí)慣，在閱讀中不斷提升自己，讓書香潤澤心靈。
教師們相聚線上，針對共性問題，打破空間限制，盡情地表達自己的觀點與想法，在交流互動中相互學(xué)習(xí)、共同進步。
問題一：
書中提到的“還幼兒真正的游戲自由”，具體涵蓋哪些方面？在實際教學(xué)中，如何切實保障這些自由？
問題二：
從游戲中的教師轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛑械耐姘?，教師需要做出哪些觀念和行為上的改變？
問題三：
如何平衡教師在游戲中的指導(dǎo)角色與幼兒的主體地位，避免過度干預(yù)或放任自流？
讀書可以帶給人們太多的感悟，猶如一條涓涓流淌的小河，言而不盡；讀書能改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。教師只有堅持閱讀，用專業(yè)知識武裝自己，才能踐行傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)。閱讀，給我們提供均衡營養(yǎng)，幫助我們成長。只要我們持之以恒，相信閱讀的種子定會生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，收獲一路芬芳！
