??為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，深化教研實踐能力，銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)三壴書院幼兒園部第一組于3月31日組織全體教師開展《幼兒園教研活動50問》第一章（問題1-10）專題線上共讀活動。本次活動以“問題導(dǎo)向、集體研討”為核心，通過領(lǐng)學(xué)、互動、反思相結(jié)合的形式，為教師教研能力的提升注入新動力。
??一、聚焦問題，領(lǐng)學(xué)啟思?
??活動伊始，領(lǐng)讀人馬靜老師圍繞第一章的核心問題展開領(lǐng)讀，重點剖析了“教研活動如何定位”“教研主題如何生成”“如何解決教研形式化”等關(guān)鍵問題。結(jié)合書中理論，馬靜老師以本園教研實際為例，提出“以兒童為本、以問題為軸”的教研思路，引導(dǎo)教師思考日常教研中的痛點與突破點。 ?
??二、深研·智慧碰撞
??在共讀環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師們分別圍繞問題展開研討。問題一：《省教育廳關(guān)于加強學(xué)前教育教研工作的意見》指出：“充分認識加強學(xué)前教育教研工作的重要意義?！蹦敲?，對于一所幼兒園來說，教研活動的本質(zhì)與價值追求是什么？
??問題二：幼兒園的教研活動計劃是幼兒園實施教研活動的主要依據(jù)，教研活動計劃在很大程度上影響著教研活動的質(zhì)量與效益。請思考：幼兒園教研活動的計劃包括哪些方面？請結(jié)合幼兒園實際情況，嘗試制定主題教研活動計劃。
??線上討論熱烈，多數(shù)老師都能根據(jù)本園的具體情況發(fā)表自己的意見和建議，展現(xiàn)了教師們的實踐智慧。?
??三、總結(jié)提升，踐行致遠?
??此次共讀活動拉開了我園本學(xué)期教研能力提升的序幕。未來，我園將繼續(xù)以共讀、共研、共踐為抓手，推動教研活動走深走實，為幼兒的成長和教師的專業(yè)發(fā)展賦能！?
通訊員：韓琳
