為促進教育資源共享，提升學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，2025年4月10日，徐州市柳新實驗小學(xué)迎來了徐州市少華街小學(xué)的一場送教活動。此次活動以“數(shù)智領(lǐng)航結(jié)伴同行” 為主題，旨在加強校際交流，共同探索高效數(shù)學(xué)教學(xué)模式。本次活動通過課例展示、互動評課、骨干教師講座三個環(huán)節(jié)，對《三角形三邊關(guān)系》這一經(jīng)典課例展開深度研討，為兩校數(shù)學(xué)教師搭建了共同成長的平臺。
第一環(huán)節(jié)課例展示：以生為本探本質(zhì)。
活動伊始，徐州市少華街小學(xué)的王雅晴老師為大家?guī)砹恕度切稳呹P(guān)系》的精彩課堂。課堂上，王老師巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，把制作的歐幾里德和王老師本人的數(shù)字人應(yīng)用在課堂中，迅速吸引了學(xué)生們的注意力，激發(fā)了他們的探究欲望。在知識講解過程中，王老師通過三個實驗活動：“剪一剪，圍一圍；換一換，圍一圍；想一想，圍一圍”，讓學(xué)生在活動中動手圍一圍不同長度的紙片，以實物演示的視覺輔助，展示不同長度的組合結(jié)果，強化學(xué)生對三邊關(guān)系的直觀理解。整節(jié)數(shù)學(xué)實驗課通過“猜想—操作驗證—歸納—應(yīng)用”的完整探究鏈，將三角形三邊關(guān)系的抽象定理轉(zhuǎn)化為可觸可感的實踐活動。整堂課，王老師引導(dǎo)學(xué)生通過自主實驗、小組討論等方式，親身體驗三角形三邊關(guān)系的探索過程，讓學(xué)生在實踐中理解“三角形任意兩邊之和大于第三邊”這一抽象概念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
第二環(huán)節(jié)多維評課：思維碰撞促提升。
此次送教活動不僅為我校的學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗，也為我校數(shù)學(xué)教師提供了寶貴的教學(xué)研討機會。課后，兩校教師齊聚一堂，圍繞《三角形三邊關(guān)系》這節(jié)課展開了深入的交流與探討。我校四年級組的老師們也積極發(fā)言，提出了自己在教學(xué)中的困惑和思考。蔣波老師從AI情境創(chuàng)設(shè)、自主活動探索、小組合作探究等方面談了自己的看法；周頌老師從教學(xué)的深度和廣度談教學(xué)設(shè)計，雙方就如何優(yōu)化課堂教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維等問題進行了熱烈的討論，現(xiàn)場教研氛圍濃厚。
第三環(huán)節(jié)專題講座：理論引領(lǐng)明方向。
最后由少華街施若楠老師帶來了《AI賦能數(shù)學(xué)實驗：三角形三邊關(guān)系的創(chuàng)新教學(xué)實踐》的微講座。施老師首先介紹了如何使用實驗手冊，并結(jié)合王雅晴老師的這節(jié)課具體說明以手冊為基礎(chǔ)，以手冊里的實驗設(shè)計為藍(lán)本，同時對實驗的設(shè)計進行了修改，設(shè)計了容易操作且適合學(xué)生的實驗單。同時介紹了如何在數(shù)學(xué)實驗課中，應(yīng)用了AI，深化“手腦并用”的學(xué)科實踐，探索AI與數(shù)學(xué)課堂的深度融合。
通過此次送教活動，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，促進了兩校教師之間的相互學(xué)習(xí)與共同成長。在《三角形三邊關(guān)系》課程的教學(xué)交流中，教師們對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識，為今后的教學(xué)工作積累了豐富的經(jīng)驗。相信在未來的教學(xué)中，兩校教師將繼續(xù)攜手共進，不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂。
供稿人：張彭彭
