《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：保證幼兒每天睡眠時(shí)間在11-12個(gè)小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。午睡是一日活動(dòng)中承上啟下的重要環(huán)節(jié)，高質(zhì)量的睡眠能夠直接影響幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育與身心健康。
為深入貫徹“一日生活皆課程”理念，進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園午睡環(huán)節(jié)的管理策略，提升保教質(zhì)量，4月18日，賈汪區(qū)泉城路幼兒園組織開展“細(xì)研保教策略，優(yōu)化午睡管理”片區(qū)聯(lián)合教研活動(dòng)。本次活動(dòng)面向城區(qū)教研片區(qū)民辦幼兒園開放，特邀賈汪區(qū)城區(qū)教育中心校邵紅主任、劉婼晗主任為本次教研活動(dòng)的觀察員和各園所領(lǐng)導(dǎo)及教師代表共同參與研討。
一、觀摩視頻優(yōu)化路徑
教研主持人鹿瑤主任首先組織全體參會(huì)人員觀摩了中班組午睡管理流程視頻，圍繞“值得借鑒的做法”和“可優(yōu)化環(huán)節(jié)”展開互動(dòng)提問(wèn)，引發(fā)對(duì)午睡環(huán)節(jié)科學(xué)性與教育性的深入思考。
午睡雖然是生活環(huán)節(jié)，卻集中了課程滲透、安全管理、個(gè)性化支持等多重教育契機(jī)。
姊妹園的老師們也參與到了教研當(dāng)中。
中班組教師代表
我先來(lái)拋磚引玉，大家剛剛看到的這個(gè)視頻，就是我們中班組制作的。我們?cè)谝?guī)劃時(shí)想要呈現(xiàn)出在午睡環(huán)節(jié)對(duì)孩子各領(lǐng)域發(fā)展能力的滲透，體現(xiàn)出“一日生活皆課程”的理念，但是在討論拍攝時(shí)我們組內(nèi)就發(fā)生了分歧，一部分老師認(rèn)為目前我們“滲透”的太膚淺了，缺少全面的科學(xué)的規(guī)劃；一部分老師認(rèn)為午睡就是午睡，“滲透”應(yīng)該是通過(guò)對(duì)孩子的回應(yīng)互動(dòng)（師幼互動(dòng)）來(lái)完成，是一個(gè)隨機(jī)的事件，不需要提前謀劃太多。所以今天在這里也想聽(tīng)一聽(tīng)大家的想法，最好還能針對(duì)具體如何做給出詳細(xì)可操作的建議。
大班組教師代表
觀看了中班午睡環(huán)節(jié)流程的視頻，老師組織十分有序，整個(gè)流程特別的順暢。平時(shí)我在組織午睡的時(shí)候總是會(huì)遇到特殊情況，比如我們班有兩個(gè)孩子特別難入睡，甚至是抗拒午睡。我們也嘗試過(guò)讓他在睡前看一會(huì)書，或者抱著他喜愛(ài)的玩偶等，通過(guò)微小的決策權(quán)來(lái)降低抗拒心理，但是效果甚微。那么，針對(duì)個(gè)別入睡困難或者說(shuō)午睡習(xí)慣不好的孩子，我們?cè)诔Ｒ?guī)流程外要如何應(yīng)對(duì)？
小班組教師代表
通過(guò)觀看視頻，可以看到老師很細(xì)心地做一些午睡前安全管理的檢查，如：摘下女孩發(fā)飾發(fā)夾、男孩以愛(ài)的抱抱形式來(lái)摸檢口袋有無(wú)異物、午睡巡查中睡姿的調(diào)整。介于我們小班年齡小安全意識(shí)薄弱，我們?nèi)雸@后都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行二次晨檢，但是在午睡巡查時(shí)仍會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些奇奇怪怪的東西，如毛絮、衣服亮片、沙池中挖到的寶石、從床邊扣下來(lái)的防撞海綿等。何園長(zhǎng)也經(jīng)常會(huì)在工作群中分享一些安全事故案例，其中也有不少是在午睡環(huán)節(jié)發(fā)生的，原因也是五花八門有異物入體的，有幼兒自身疾病發(fā)作的的。雖然我們做了一些安全措施，但總會(huì)擔(dān)心有所疏漏，我想能不能對(duì)午睡安全管理的內(nèi)容梳理成表格或者流程圖，讓我們能夠?qū)φ請(qǐng)?zhí)行，把安全工作做實(shí)做細(xì)。
二、聚焦問(wèn)題分組研討
教研聚焦教師問(wèn)卷中關(guān)注的三大核心問(wèn)題分組研討：
1. 課程化實(shí)施：如何在一日生活中自然滲透午睡教育目標(biāo)？
2.安全管理標(biāo)準(zhǔn)化：如何通過(guò)流程圖或表格明晰午睡安全職責(zé)？
3.個(gè)性化支持：針對(duì)入睡困難幼兒，如何制定有效干預(yù)策略？
大班組
大班組圍繞“如何幫助難以入睡或午睡習(xí)慣不佳的幼兒”展開討論，并制定了系統(tǒng)的解決對(duì)策。
中班組
中班組認(rèn)為課程的滲透既不能完全預(yù)設(shè)，也不能沒(méi)有預(yù)設(shè)。完全
預(yù)設(shè)會(huì)讓教育變得機(jī)械，老師成為課程忠實(shí)的執(zhí)行者。完全不預(yù)設(shè)，只依賴教師的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，教育的科學(xué)性沒(méi)有辦法得到保障。經(jīng)過(guò)討論老師要做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”，才能把握住教育契機(jī)。
小班組
我們組設(shè)計(jì)了幼兒園午睡安全管理結(jié)構(gòu)化對(duì)照表格，分為環(huán)境安全、人員管理、健康監(jiān)測(cè)、應(yīng)急處理、記錄與交接五大模塊，對(duì)照表用于規(guī)范幼兒園午睡環(huán)節(jié)的安全管理，確保教師、保育員等工作人員能夠標(biāo)準(zhǔn)化、流程化地執(zhí)行安全巡查和應(yīng)急處理，最大限度預(yù)防意外事故，保障幼兒健康與安全。
專業(yè)點(diǎn)評(píng)
泉城路幼兒園安全主任杜子強(qiáng)、保健老師曹慶華及分別從安全規(guī)范和健康管理角度進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)，為午睡管理的精細(xì)化實(shí)施提供指導(dǎo)。
城區(qū)教育中心校邵紅主任對(duì)午睡環(huán)節(jié)中老師們的職責(zé)提出了更細(xì)致的指導(dǎo)補(bǔ)充，再次強(qiáng)調(diào)了午睡管理的目的和重要性，希望老師們能夠?qū)⒔萄谐晒e極落到實(shí)處，及時(shí)優(yōu)化調(diào)整，做到保教并重，保障幼兒高質(zhì)量午睡。
行動(dòng)落地，共繪藍(lán)圖
活動(dòng)尾聲，參會(huì)教師在“行動(dòng)樹”上粘貼便簽，寫下“回園后最先嘗試的1個(gè)改進(jìn)點(diǎn)”，將教研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)力。本次聯(lián)合教研通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向、經(jīng)驗(yàn)共享、專業(yè)引領(lǐng)，有效促進(jìn)了片區(qū)幼兒園保教策略的協(xié)同優(yōu)化，為幼兒健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
