教育是一場(chǎng)美麗的邂逅，是家庭與學(xué)校的雙向奔赴。為進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，凝聚教育合力，共同助力二年級(jí)學(xué)生健康成長，郭集小學(xué)于4月25下午精心組織召開了二（3）班期中家長會(huì)。此次家長會(huì)以“總結(jié)、溝通、展望”為主線，涵蓋學(xué)科分析、習(xí)慣培養(yǎng)、互動(dòng)等多個(gè)環(huán)節(jié)，吸引了家長積極參與，現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈而溫馨。
精心籌備，靜待家長到來
為確保家長會(huì)順利開展，提前兩周便開始籌備。從教室布置到資料準(zhǔn)備，從流程規(guī)劃到細(xì)節(jié)打磨，每一個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚著老師們的心血。教室黑板上，“雙向奔赴，共育花開”的歡迎標(biāo)語色彩鮮艷；課桌上，整齊擺放著學(xué)生的作業(yè)本、期中試卷和成長檔案；電子屏上，滾動(dòng)播放著孩子們?cè)谛W(xué)習(xí)、活動(dòng)的精彩瞬間。這些精心的安排，不僅營造出溫暖、有序的會(huì)議氛圍，更讓家長們感受到學(xué)校對(duì)此次家長會(huì)的高度重視。
全景展示，共覽成長足跡，孩子們集體合唱班歌——（萱草花）
家長會(huì)開始，班主任老師通過精心制作的PPT，向家長們?nèi)嬲故玖税雮€(gè)學(xué)期以來班級(jí)的整體情，優(yōu)秀作業(yè)展示視頻。從日常學(xué)習(xí)生活中的晨讀時(shí)光、課堂互動(dòng)，到豐富多彩的校園活動(dòng)——每一幀畫面都記錄著孩子們的成長與進(jìn)步。家長們看著屏幕上孩子們燦爛的笑容，紛紛露出欣慰的笑容，有的家長還拿出手機(jī)記錄下這些珍貴的瞬間。
隨后，班主任對(duì)班級(jí)管理工作進(jìn)行了詳細(xì)匯報(bào)，重點(diǎn)介紹了班級(jí)文化建設(shè)、行為習(xí)慣培養(yǎng)措施以及取得的階段性成果。通過建立“班級(jí)小管家”制度，鼓勵(lì)孩子們參與班級(jí)事務(wù)管理，培養(yǎng)責(zé)任感和自我管理能力；開展“每周之星”評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)孩子們的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。一系列行之有效的管理方法，讓班級(jí)秩序井然，孩子們?cè)诹己玫姆諊兄饾u養(yǎng)成了文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)。
學(xué)科解讀，把握學(xué)習(xí)方向
在學(xué)科交流環(huán)節(jié)，語文、數(shù)學(xué)老師依次登場(chǎng)，結(jié)合期中測(cè)試情況和日常教學(xué)，進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。語文老師以“夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)素養(yǎng)”為主題，對(duì)期中試卷進(jìn)行了全面解讀。她指出，二年級(jí)是語文學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更加注重字詞積累、閱讀理解和寫話訓(xùn)練。從試卷反饋來看，大部分學(xué)生在字詞掌握方面表現(xiàn)良好，但在閱讀理解和寫話表達(dá)上仍有提升空間。針對(duì)這些問題，老師提出了具體的學(xué)習(xí)建議：每天堅(jiān)持課外閱讀20分鐘，引導(dǎo)孩子邊讀邊思考，圈畫好詞好句；鼓勵(lì)孩子用簡單的語言記錄生活中的趣事，培養(yǎng)寫話興趣和能力。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)家長要關(guān)注孩子的書寫規(guī)范，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
數(shù)學(xué)老師以“重視思維，強(qiáng)化應(yīng)用”為核心，結(jié)合測(cè)試數(shù)據(jù)，分析了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的優(yōu)勢(shì)與不足。他提到，在表內(nèi)除法、混合運(yùn)算等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)扎實(shí)，但部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，存在審題不清、邏輯思維不夠清晰等問題。為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，老師建議家長在日常生活中多引導(dǎo)孩子觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購物時(shí)讓孩子計(jì)算價(jià)格、整理物品時(shí)練習(xí)分類統(tǒng)計(jì)等，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合。此外，每天進(jìn)行適量的計(jì)算練習(xí)，注重培養(yǎng)孩子認(rèn)真審題、仔細(xì)檢查的習(xí)慣。
經(jīng)驗(yàn)分享，共促家校共育
為了讓家長們更好地掌握教育方法，家長會(huì)特別邀請(qǐng)了優(yōu)秀家長代表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。
程雅雯的家長圍繞“如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力”展開交流。她分享了自己的做法：與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間安排；在孩子學(xué)習(xí)過程中，不過多干涉，而是給予充分的信任和鼓勵(lì)；定期與孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，幫助孩子分析問題、改進(jìn)方法。通過這些方法，孩子逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率和成績都有了顯著提高。從“親子閱讀”的角度，分享了自己與孩子共同閱讀的心得。親子閱讀不僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的交流。每天晚上，她都會(huì)與孩子一起閱讀一本好書，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)孩子深入理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的想象力和表達(dá)能力。在她的堅(jiān)持下，孩子從最初的被動(dòng)閱讀逐漸變成了主動(dòng)閱讀，語文素養(yǎng)也得到了很大提升。
家長們的分享真實(shí)而實(shí)用，引起了在場(chǎng)其他家長的強(qiáng)烈共鳴，現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)響起熱烈的掌聲。許多家長紛紛表示，從這些經(jīng)驗(yàn)中收獲了啟發(fā)，將嘗試運(yùn)用到自己的家庭教育中。
在孩子成長的道路上，每一份進(jìn)步都離不開家校的共同澆灌。他們用稚嫩的雙手書寫努力，用燦爛的笑容擁抱知識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出令人驚喜的潛力。接下來，讓我們把舞臺(tái)交給這些可愛的小榜樣！首先有請(qǐng)程雅雯，董思涵同學(xué)上臺(tái)分享。她們不僅是課堂上的“知識(shí)小雷達(dá)”，總能快速捕捉老師講解的重點(diǎn)，還把學(xué)習(xí)變成了一場(chǎng)有趣的游戲！相信她們的分享，能讓我們看到孩子們眼中獨(dú)特的學(xué)習(xí)世界。掌聲歡迎！
展望未來，共繪美好藍(lán)圖
在孩子求學(xué)的旅程中，您的一句鼓勵(lì)、一份期許，都可能成為他們克服困難的勇氣，點(diǎn)亮未來的星光。無論是一句“寶貝，你永遠(yuǎn)是我的驕傲”，還是“別怕失敗，爸爸媽媽陪你一起闖”，都能讓孩子真切感受到家的支持與愛。現(xiàn)在，請(qǐng)各位家長拿起桌上的愛心卡片和筆，將您最想對(duì)孩子說的話、最溫暖的祝福，工整地寫下來。這份承載著愛的文字，我們將精心保存，在合適的時(shí)機(jī)送到孩子手中，讓他們?cè)诔砷L路上隨時(shí)翻開，都能汲取到您給予的力量！
接下來，讓我們共同進(jìn)入一個(gè)特別的環(huán)節(jié)——齊讀《父母規(guī)》。這份《父母規(guī)》凝聚了家庭教育的智慧，它提醒我們：教育孩子的過程，也是父母自我成長的過程。字里行間傳遞著理解、陪伴與尊重，希望通過共同誦讀，我們能更深刻地感悟?yàn)槿烁改傅氖姑?，用愛與耐心為孩子撐起一片成長的天空。請(qǐng)大家調(diào)整呼吸，懷著真誠與期待，跟隨我一起大聲朗讀。讓我們的聲音匯聚成一股力量，成為家校共育的堅(jiān)實(shí)紐帶！現(xiàn)在，讓我們開始——（帶領(lǐng)齊讀）。
家長會(huì)接近尾聲，班主任老師對(duì)本次會(huì)議進(jìn)行了總結(jié)。她再次感謝家長們的積極參與和對(duì)學(xué)校工作的支持，并表示，家校合作是孩子成長的重要保障，希望在今后的日子里，家長們能夠繼續(xù)與學(xué)校保持密切溝通，共同關(guān)注孩子的成長與發(fā)展。同時(shí)，她也對(duì)孩子們的未來提出了殷切期望，鼓勵(lì)孩子們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)生活中，保持積極向上的態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。此次二年級(jí)期中家長會(huì)的圓滿召開，為家校之間搭建了一座堅(jiān)實(shí)的溝通橋梁，進(jìn)一步增進(jìn)了家長與學(xué)校、老師之間的理解與信任。教育之路漫漫，唯有家校攜手同行，才能凝聚起強(qiáng)大的教育合力，為孩子們的成長保駕護(hù)航。相信在學(xué)校和家庭的共同努力下，孩子們一定能夠在溫暖的陽光下茁壯成長，綻放出屬于自己的精彩！
撰稿／供圖：張飛艷
審稿：秦子童
