2025年5月7日下午，銅山區(qū)心理教師區(qū)域朋輩互助第七組“筑心成長(zhǎng)”團(tuán)隊(duì)在張集中專階梯教室開展“探尋心靈冰山，解鎖溝通密碼”為主題的教師心理實(shí)操與溝通賦能培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由團(tuán)隊(duì)成員李冰冰老師主講，李冰冰老師作為國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師，憑借其深厚的理論積淀和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為參會(huì)教師帶來專業(yè)引領(lǐng)?！爸某砷L(zhǎng)”團(tuán)隊(duì)成員和張集中專的班主任們共同參加了本次培訓(xùn)。
培訓(xùn)伊始，李冰冰老師通過5.25心理健康節(jié)溯源切入，系統(tǒng)闡釋了心理健康教育“助人自助”的核心要義。她特別指出，2004年團(tuán)中央學(xué)校部聯(lián)合全國(guó)學(xué)聯(lián)確立該節(jié)日的深層價(jià)值，在于引導(dǎo)青少年建立“珍惜生命，關(guān)愛自我”的意識(shí)，這一理念對(duì)教師群體的自我關(guān)照同樣具有啟示意義。
在破冰環(huán)節(jié)，李老師創(chuàng)新運(yùn)用“手指曼波”具身認(rèn)知技術(shù)，引導(dǎo)參會(huì)教師通過手指動(dòng)作實(shí)現(xiàn)身心整合，在動(dòng)態(tài)覺察中開啟自我探索之旅。隨后的互動(dòng)研討環(huán)節(jié)，李老師從“教師職業(yè)的真實(shí)感受”與“當(dāng)代學(xué)生的身心特點(diǎn)”兩個(gè)維度設(shè)置議題，精準(zhǔn)聚焦當(dāng)下一線班主任和心理老師面臨的現(xiàn)實(shí)困境，自然引出薩提亞模式的核心干預(yù)工具——冰山理論。
李冰冰老師從“理論解讀—案例分析—實(shí)操演練”三個(gè)維度，深入淺出地闡釋了冰山理論的多維應(yīng)用。在理論解讀環(huán)節(jié)，李老師講到：冰山理論實(shí)際上是一個(gè)隱喻，它指一個(gè)人的“自我”就像一座冰山一樣，我們能看到的只是表面很少的一部分——行為，而更大一部分的內(nèi)在世界（如應(yīng)對(duì)方式、感受、觀點(diǎn)、期待、渴望、自我）卻藏在更深層次，不為人所見，恰如冰山；在視頻案例分析環(huán)節(jié)，李老師通過層層遞進(jìn)、抽絲剝繭的分析，帶領(lǐng)參會(huì)教師逐步掌握從行為觀察到內(nèi)在自我覺察的實(shí)踐思路；在個(gè)案督導(dǎo)環(huán)節(jié)，李老師現(xiàn)場(chǎng)示范如何運(yùn)用冰山模型進(jìn)行心理輔導(dǎo)，她圍繞主題逐層剝離防御機(jī)制，引導(dǎo)當(dāng)事人看見自己的期待與深層渴望，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)事人負(fù)面情緒強(qiáng)度當(dāng)場(chǎng)降低的效果。
本次培訓(xùn)既有理論高度又有實(shí)踐溫度，為參會(huì)教師提供了觀察學(xué)生問題行為的全景視角，真正做到了“貼著地面飛行”。團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)呂雪梅老師最后強(qiáng)調(diào)，將持續(xù)推進(jìn)“理論+實(shí)操+督導(dǎo)”三位一體的培養(yǎng)模式，通過建立長(zhǎng)效賦能機(jī)制，為區(qū)域心育教師的專業(yè)成長(zhǎng)和心理健康教育的高質(zhì)量發(fā)展注入持續(xù)動(dòng)能。
拍照：張萌
撰稿：焦嫚嫚
審稿：孫蘭
