為深入貫徹落實(shí)新課標(biāo)要求，切實(shí)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，5月6日，銅山區(qū)漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科提升教學(xué)質(zhì)量方法專(zhuān)題研討會(huì)。全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師、學(xué)科帶頭人及教研組長(zhǎng)齊聚一堂，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)、方法創(chuàng)新與質(zhì)量提升路徑展開(kāi)深入研討，共探數(shù)學(xué)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展新方向。
一、深度剖析，找準(zhǔn)教學(xué)“癥結(jié)點(diǎn)”
會(huì)議開(kāi)始，教研組長(zhǎng)孫俠老師結(jié)合期中測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，以詳實(shí)圖表展示各年級(jí)數(shù)學(xué)高頻錯(cuò)題類(lèi)型及能力薄弱環(huán)節(jié)。數(shù)據(jù)顯示，計(jì)算準(zhǔn)確率不足、應(yīng)用題審題偏差、幾何空間觀(guān)念薄弱等問(wèn)題在中高年級(jí)尤為突出。隨后，各年級(jí)備課組長(zhǎng)分別匯報(bào)本年級(jí)教學(xué)現(xiàn)狀，低年級(jí)教師提出“如何將抽象數(shù)學(xué)概念具象化”的困惑，高年級(jí)教師則聚焦“畢業(yè)復(fù)習(xí)效率提升”難題，為后續(xù)研討錨定方向。
二、多維研討，共尋提質(zhì)“金鑰匙”
經(jīng)驗(yàn)共享：名師引領(lǐng)破難題
幾位骨干教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。鄭丹丹老師分享“分層教學(xué)+錯(cuò)題攻堅(jiān)”實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、提升、拓展三級(jí)作業(yè)，精準(zhǔn)匹配學(xué)生需求；李艷老師分享建立“錯(cuò)題銀行”，引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)整理、定期復(fù)盤(pán)，有效降低錯(cuò)誤率。徐影老師則以“游戲化教學(xué)”為切入點(diǎn)，展示利用數(shù)學(xué)桌游、闖關(guān)競(jìng)賽激發(fā)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的創(chuàng)新案例，讓課堂“活”起來(lái)。
頭腦風(fēng)暴：集體智慧促創(chuàng)新
在分組研討環(huán)節(jié)，教師們圍繞“如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力”“家校協(xié)同的有效策略”等議題展開(kāi)熱烈討論。有的小組提出“思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”的復(fù)習(xí)方法，有的小組設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)小講師”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生講解解題思路。
凝聚共識(shí)，繪制發(fā)展“新藍(lán)圖”
經(jīng)過(guò)充分研討，會(huì)議形成《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃》：一是推行“基礎(chǔ)+拓展”雙軌制作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)分層培優(yōu)；二是每月開(kāi)展“課例研磨”活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、重構(gòu)課堂，提升教師教學(xué)能力；三是搭建“數(shù)學(xué)文化節(jié)”平臺(tái)，組織計(jì)算大賽、數(shù)學(xué)故事演講等活動(dòng)，厚植學(xué)科素養(yǎng)。孫俠組長(zhǎng)在總結(jié)發(fā)言中強(qiáng)調(diào)：“教學(xué)質(zhì)量提升是系統(tǒng)工程，需以問(wèn)題為導(dǎo)向，以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，將研討成果扎實(shí)落地?！?
此次研討會(huì)的成功舉辦，為教師們搭建了交流互鑒的平臺(tái)，激發(fā)了教學(xué)創(chuàng)新的活力。銅山區(qū)漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)將以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)深化教學(xué)改革，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量邁向新臺(tái)階。
編輯：楊曉婉
審核：孟亞
