2025年5月20日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學語文組“每周一課”如期開展。三（6）班梁翠珠老師執(zhí)教的《海底世界》與三（7）班李芳老師帶來的《火燒云》，以精彩絕倫的課堂呈現(xiàn)，帶領師生走進瑰麗奇妙的文學與自然世界。
梁翠珠老師的《海底世界》一課緊扣“圍繞中心句寫清楚”的目標，通過思維導圖梳理課文結構，以“動物活動方式”為切入點，對比“巴在輪船底下移動”與“做免費的長途旅行”等語句，引導學生體會擬人手法和說明方法的作用。仿寫環(huán)節(jié)以“動物園的動物真可愛”為主題，學生借助“抓特點+生動修辭”的方法，寫出“金絲猴抓著藤蔓蕩秋千，尾巴卷成毛茸茸的問號”等鮮活表達，有效落實“把事物特點說清楚”的能力訓練。
李芳老師的《火燒云》以“色彩詞分類積累—變化速度感知—動態(tài)想象表達”為主線，將“紅彤彤”“梨黃”等詞語按“ABB式”“比喻式”歸類，通過“四個一會兒”的朗讀對比，讓學生直觀感受火燒云“多而快”的特點。在形狀描寫教學中，通過“出現(xiàn)—變化—消失”的順序拆解，引導學生結合觀察與想象仿寫“雨后彩虹的色彩變化”，學生筆下“橙光像流動的蜂蜜，紫光如閃爍的寶石”等語句，展現(xiàn)了對“動態(tài)+聯(lián)想”寫法的遷移運用。
評課環(huán)節(jié)，語文教研組對兩堂課的“讀寫聯(lián)動”設計給予高度評價。老師們指出，梁翠珠老師的教學精準對接“把事物特點說清楚”的目標，通過課文范例拆解與情境化仿寫，有效提升學生的細節(jié)描寫能力；李芳老師則巧妙搭建“色彩感知—詞匯積累—創(chuàng)意表達”的學習階梯，讓學生在色彩美學中錘煉語言表現(xiàn)力。同時建議后續(xù)教學中可增加跨學科元素，如結合美術課程深化色彩認知，或通過科學知識拓展對動物習性的理解。
此次“每周一課”活動以創(chuàng)意仿寫為橋梁，成功打通閱讀與寫作的壁壘。未來，我校將持續(xù)探索“文本研讀+創(chuàng)意表達”的教學模式，讓語文課堂成為學生揮灑才情、涵養(yǎng)素養(yǎng)的詩意沃土。
撰稿人：李小曼
審稿人：喻孟
