為深入貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》和《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，切實提升幼兒閱讀興趣與閱讀習(xí)慣，賈汪區(qū)城西幼兒園近日開展了以“打破常規(guī)：沉浸式體驗在幼兒繪本閱讀指導(dǎo)中的應(yīng)用與反思”為主題的教研活動。

  活動前，業(yè)務(wù)園長徐曉琳老師率先垂范，走進(jìn)中班課堂，與幼兒展開共讀活動，為后續(xù)教研提供范例。隨后，她帶領(lǐng)業(yè)務(wù)主任于楠及老師們深入各班，觀摩師幼共讀展示，在觀摩中初步發(fā)現(xiàn)教師們在共讀活動中的優(yōu)勢與不足。

  首先進(jìn)行觀摩師幼共讀環(huán)節(jié)，老師們呈現(xiàn)的共讀活動大多以解讀繪本為主，在繪本內(nèi)容剖析、知識傳遞上展現(xiàn)出扎實的專業(yè)能力，但也在一定程度上暴露出互動形式單一、幼兒主動探索與沉浸式體驗不足等問題。

  接著，業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人組織大家對前期的共讀展示進(jìn)行回顧、小結(jié)與反思。通過回顧一個個共讀場景，老師們共同梳理出活動中的亮點與待改進(jìn)之處，在反思中逐步明晰提升方向。

  在“請老師說一說初期師幼共讀策略”環(huán)節(jié)，老師們踴躍發(fā)言。有的老師分享了利用生動的語言、夸張的表情吸引幼兒注意力的策略；有的提出結(jié)合繪本內(nèi)容開展角色扮演，讓幼兒更深入理解故事；還有老師表示，借助提問引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒的閱讀興趣和表達(dá)欲望。

  最后，業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人對師幼共讀初期的策略進(jìn)行小結(jié)，肯定了老師們在共讀活動中的積極探索和有效做法，同時結(jié)合相關(guān)指南精神，指出初期師幼共讀應(yīng)更注重以幼兒為主體，鼓勵教師打破常規(guī)，從幼兒的興趣和需求出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀情境、運用多樣化的互動形式，引導(dǎo)幼兒全身心投入到繪本閱讀中，實現(xiàn)沉浸式閱讀體驗。例如，利用多媒體設(shè)備、道具等營造氛圍，開展親子共讀、同伴共讀等活動，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中愛上閱讀，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
  此次教研活動，為教師們搭建了交流與學(xué)習(xí)的平臺，促使教師們深入思考幼兒繪本閱讀指導(dǎo)的有效策略。相信在未來的教育教學(xué)中，賈汪區(qū)城西幼兒園的教師們將不斷創(chuàng)新，把沉浸式體驗更好地融入幼兒繪本閱讀指導(dǎo)，讓閱讀真正成為幼兒成長路上的快樂源泉，助力幼兒在閱讀中收獲成長與幸福。