為進(jìn)一步提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，深入理解幼兒園課程故事的內(nèi)涵與價(jià)值，郭橋幼兒園組織教師開(kāi)展了《幼兒園課程故事支架教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》第六章的共讀活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在幫助教師掌握課程故事的編碼解讀方法，構(gòu)建課程故事要素，為撰寫(xiě)高質(zhì)量課程故事、推動(dòng)幼兒教育發(fā)展提供有力支持。
在共讀過(guò)程中，教師們圍繞第六章的內(nèi)容展開(kāi)了熱烈討論。大家深入學(xué)習(xí)了課程故事編碼的基本方法，認(rèn)識(shí)到課程故事編碼是采用扎根理論的模式，依托自下而上的歸納方式，利用相關(guān)軟件，通過(guò)文本選擇、編碼分析、比較歸類(lèi)、可視化呈現(xiàn)、模型建構(gòu)等研究環(huán)節(jié)，形成不同層次的概念范疇和類(lèi)屬關(guān)系，探尋課程故事的結(jié)構(gòu)要素。
此次共讀活動(dòng)，讓教師們對(duì)《幼兒園課程故事支架教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》第六章的內(nèi)容有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。大家紛紛表示，在今后的教育教學(xué)工作中，將不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到課程故事的撰寫(xiě)和實(shí)施中，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
