本次領(lǐng)讀人高夢婷老師帶領(lǐng)我園教師進(jìn)行線上閱讀分享。
首先，我們探討了第一個(gè)問題：什么是以兒童為中心的家庭支持工作？郭靜老師分享道：以兒童為中心的家庭支持工作是一種以兒童權(quán)益和需求為核心，促進(jìn)兒童健康成長和家庭功能完善的綜合性工作模式；何方老師分享道：以兒童為中心的家庭支持工作，是將兒童的需求、發(fā)展和權(quán)益作為核心出發(fā)點(diǎn)，幫助家庭創(chuàng)造有利于兒童身心健康、認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)的成長環(huán)境。其重點(diǎn)在于圍繞兒童的個(gè)性化特點(diǎn)，促進(jìn)親子互動(dòng)質(zhì)量，讓家庭支持措施更貼合兒童的實(shí)際需要。
接下來我們探討了第二個(gè)問題：以兒童為中心的家庭支持工作與傳統(tǒng)的家庭支持有什么區(qū)別？潘蕊、邵騰老師分別積極分享自己的見解：傳統(tǒng)家庭支持往往以家長權(quán)威為核心，支持“一刀切”，但可能忽視兒童的個(gè)體差異和自主性。而以兒童為中心的家庭支持則更加注重兒童的全面發(fā)展，尊重兒童的個(gè)性和權(quán)利，鼓勵(lì)兒童自主決策和解決問題。高夢婷老師也對(duì)此做出了點(diǎn)評(píng)：傳統(tǒng)支持往往“一刀切”，而新范式以兒童個(gè)性化需求為出發(fā)點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)支持，這無疑是家庭支持工作的一大進(jìn)步。
下面，我們進(jìn)入了第三個(gè)問題的探討：幼兒園或?qū)W?？梢酝ㄟ^哪些具體活動(dòng)或項(xiàng)目，引導(dǎo)家長落實(shí)家庭支持理念？顧秋迪老師指出：可以通過家長開放日：邀請(qǐng)家長走進(jìn)課堂，參與教學(xué)活動(dòng)，讓家長直觀了解孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，感受教育理念。還可以舉行親子運(yùn)動(dòng)會(huì)/手工課：設(shè)計(jì)需要家長和孩子共同完成的任務(wù)，增進(jìn)親子互動(dòng)，強(qiáng)化家庭合作意識(shí)等。高老師也指出無論是家長開放日，還是親子活動(dòng)，這些案例都證明，通過寓教于樂的互動(dòng)形式，能有效拉近家校距離，幫助家長將科學(xué)理念轉(zhuǎn)化為日常行動(dòng)。
最后，我們針對(duì)最后一個(gè)問題展開了交流和討論：家庭支持與兒童教育之間存在怎樣的聯(lián)系？如何相互促進(jìn)？金盛時(shí)老師指出：家庭為兒童教育提供基礎(chǔ)保障、孩子更易形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能夠促進(jìn)教育過程的參與、推動(dòng)家庭學(xué)習(xí)與成長、改善家庭關(guān)系與溝通、提升家庭發(fā)展能力等；金老師還進(jìn)一步指出了家庭支持與兒童之間如何相互促進(jìn)的方法：首先是家庭層面：強(qiáng)化支持的針對(duì)性與持續(xù)性；其次是教育層面：引導(dǎo)家庭參與并提供支持工具；最后是社會(huì)層面：構(gòu)建家庭-教育協(xié)同支持體系；最后高老師指出家庭支持是兒童教育的重要基石，良好的家庭支持能夠?yàn)閮和峁┓€(wěn)定的情感后盾、積極的學(xué)習(xí)氛圍和豐富的成長資源，促進(jìn)兒童在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等各個(gè)方面的發(fā)展。
