為進(jìn)一步加強(qiáng)家校協(xié)同育人機(jī)制，提升家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康教育的認(rèn)知水平，近日，銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)王套小學(xué)積極響應(yīng)教育部門號(hào)召，精心組織全體學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)線上平臺(tái)集中收看“潤(rùn)心行動(dòng)”心理健康教育專題直播課程。此次活動(dòng)搭建起家校溝通的新橋梁，讓科學(xué)的育兒理念如春雨般浸潤(rùn)每個(gè)家庭。
活動(dòng)前夕，學(xué)校通過(guò)班級(jí)群、告家長(zhǎng)書等多渠道進(jìn)行預(yù)熱宣傳，詳細(xì)解讀直播課的課程安排與核心價(jià)值。班主任們特別錄制溫馨提示語(yǔ)音，強(qiáng)調(diào)：“孩子的健康成長(zhǎng)需要知識(shí)灌溉與心靈滋養(yǎng)并重，這次課程正是打開親子溝通新視角的金鑰匙。”許多家長(zhǎng)提前調(diào)整日程，有的夫妻雙雙守在屏幕前，有的祖輩家長(zhǎng)也戴著老花鏡認(rèn)真準(zhǔn)備記錄要點(diǎn)，展現(xiàn)出對(duì)家庭教育的高度重視。
隨著輕柔的音樂響起，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在直播間。她以《解碼成長(zhǎng)密碼——讀懂孩子的心理語(yǔ)言》為主題，結(jié)合典型案例深入淺出地剖析了小學(xué)生常見的情緒波動(dòng)、同伴交往困惑及學(xué)業(yè)壓力調(diào)適方法。當(dāng)講到“如何識(shí)別焦慮信號(hào)”時(shí)，畫面切換至校園實(shí)景拍攝片段：課間獨(dú)自發(fā)呆的學(xué)生、反復(fù)檢查作業(yè)的孩子……這些真實(shí)場(chǎng)景引發(fā)家長(zhǎng)強(qiáng)烈共鳴。二年級(jí)家長(zhǎng)李女士感慨道：“原來(lái)孩子咬鉛筆不只是壞習(xí)慣，可能是內(nèi)心緊張的表現(xiàn)??！”
直播過(guò)程中設(shè)置了互動(dòng)答疑環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們踴躍留言提問(wèn)。針對(duì)“孩子沉迷手機(jī)游戲怎么辦”“考試失利后如何安撫”等高頻問(wèn)題，專家團(tuán)隊(duì)給出專業(yè)建議：“與其簡(jiǎn)單禁止不如建立規(guī)則，用興趣轉(zhuǎn)移替代強(qiáng)制壓迫”“失敗時(shí)的擁抱比批評(píng)更有力量”。四年級(jí)學(xué)生軒軒的母親分享實(shí)操經(jīng)驗(yàn)：“按照老師教的方法，我和兒子約定每天半小時(shí)‘親子游戲時(shí)間’代替刷視頻，現(xiàn)在他反而主動(dòng)減少玩游戲了?！边@種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式令家長(zhǎng)們茅塞頓開。
學(xué)校同步開展線下延伸活動(dòng)，要求各班制作《家庭心理晴雨表》，鼓勵(lì)家長(zhǎng)每日記錄孩子的情緒變化并標(biāo)注觸發(fā)事件。五年級(jí)的小雨爸爸發(fā)現(xiàn)表格中連續(xù)三天出現(xiàn)“煩躁”標(biāo)記后，及時(shí)與班主任溝通調(diào)整教育策略；三年級(jí)明明媽媽則創(chuàng)新使用情緒卡片游戲，讓孩子通過(guò)抽取不同顏色的卡片表達(dá)感受，親子關(guān)系明顯改善。這些點(diǎn)滴改變匯聚成溫暖的教育合力。
校長(zhǎng)鄧峰表示：“心理健康是素質(zhì)教育的重要基石，我們希望通過(guò)此類活動(dòng)打破‘唯分?jǐn)?shù)論’的思維定式。當(dāng)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用心理學(xué)的視角觀察孩子，就能發(fā)現(xiàn)那些藏在成績(jī)單背后的成長(zhǎng)需求?！睋?jù)悉，學(xué)校后續(xù)將建立常態(tài)化家校共育平臺(tái)，定期邀請(qǐng)心理專家進(jìn)校開展工作坊，并設(shè)立“心靈驛站”輔導(dǎo)室，為有需要的學(xué)生提供個(gè)性化支持。
夜幕下的校園漸漸安靜下來(lái)，但家長(zhǎng)們的教育熱情仍在延續(xù)。許多家庭開啟“睡前談心模式”，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)父母開始真正傾聽自己的心聲。這場(chǎng)跨越時(shí)空的心靈對(duì)話，恰似春風(fēng)化雨，正在悄然滋養(yǎng)著每株幼苗的成長(zhǎng)。正如六年級(jí)浩浩在觀后感中寫道：“原來(lái)爸爸媽媽也在學(xué)習(xí)如何愛我，這感覺真好！”
