人心如良苗，得養(yǎng)才生長(zhǎng)，苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。一日不讀書，胸臆無(wú)佳想，一月不讀書，耳目失清爽。
12月16日，在領(lǐng)讀人王老師的帶領(lǐng)下，大許鎮(zhèn)太山幼兒園教師們開展了對(duì)《學(xué)前兒童行為觀察》第五章“學(xué)前兒童行為觀察的方法——評(píng)定的方法”的交流和討論。觀察者不僅要作觀察，還要對(duì)觀察的行為作出評(píng)定和判斷。
在活動(dòng)開始之前，教師們進(jìn)行打卡簽到。
本次跟讀活動(dòng)主要研討的問(wèn)題：
問(wèn)題一：
請(qǐng)敘述行為檢核法和等級(jí)評(píng)定法各自的優(yōu)缺點(diǎn)以及運(yùn)用時(shí)注意的事項(xiàng)。
問(wèn)題二：
請(qǐng)根據(jù)所在班級(jí)幼兒的進(jìn)餐情況，設(shè)計(jì)一份“?。ㄖ小⒋螅┌嘤變哼M(jìn)餐行為檢核表?！保ㄖ小⒋蠼ㄗh觀察自主進(jìn)餐行為）運(yùn)用該表觀察并分析幼兒在園的進(jìn)餐情況。
問(wèn)題三：
請(qǐng)運(yùn)用等級(jí)評(píng)定法設(shè)計(jì)一份數(shù)字等級(jí)“五點(diǎn)量表”，運(yùn)用該表觀察并分析幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展。
在“限人次搶答題”中，教師們各抒己見(jiàn)、積極搶答，表達(dá)了自己對(duì)本章問(wèn)題的看法和閱讀感受，也直接鞏固了教師們對(duì)行為檢核法和等級(jí)評(píng)定法的理解。
書籍是人類進(jìn)步的階梯。讓好書陶冶教師高尚情操、伴隨幼兒健康成長(zhǎng)、提高家長(zhǎng)素質(zhì)水平，倡導(dǎo)全體師幼愛(ài)讀書、勤讀書、樂(lè)讀書，將閱讀這顆幸福的種子播撒在每個(gè)人的心中。期待下一期相遇在閱讀的時(shí)光里，我們一起成長(zhǎng)。
