良好的師德師風是教師傳道授業(yè)的根本，而教師專業(yè)成長也是師德師風中不可或缺的重要部分。12月16日，徐州崇信學校開展常規(guī)業(yè)務學習，本次學習由中學部王莉副校長主持。學校有幸邀請到江蘇省小學語文特級教師彭德正主任帶來了專題講座——《課題研究與教師專業(yè)發(fā)展》。彭主任擔任區(qū)教師發(fā)展中心教育科研科科長，曾獲江蘇省教育科研先進個人，“市名教師”，“市學科帶頭人”多種榮譽稱號。專家的到來，也讓寒冷的冬日變得熱鬧起來，老師們早早來到報告廳做好學習的準備。
彭主任強調(diào)教師即研究者，課題研究是日常教學中蘊涵的科研成分，以科研的思路審視教學過程，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并通過教學實踐使其得到提升與飛躍。課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的助推器，能有效促進了教師的專業(yè)成長。
最后，彭主任為大家指出了專業(yè)成長的三條路徑：
一、抓住實踐問題，注重自我反思。
二、加強專題讀書，著力學思結(jié)合。
三、著眼學科突破，注重形式創(chuàng)新。
彭主任建議老師們著眼小問題，深挖問題根源。在思考-讀書-寫作-提升的路徑上，不斷提升自己的專業(yè)成長。課題研究經(jīng)歷使教師有多條發(fā)展之路，而參與課題研究，在研究中學習，在研究中提升是一條適合教師加速成長的快車道。老師們非常珍惜這難得的學習機會，積極參與互動，請教問題。
通過專家引領，進一步加深了教師們對教科研的了解，有力地促進了教師的專業(yè)成長。
