近日，學(xué)校朱海梅、閆新兩位老師申報(bào)的《打造心理開放課堂 提升學(xué)生心靈體驗(yàn)——徐州一中心理開放課堂教學(xué)模式實(shí)踐探索》在徐州市中小學(xué)心理健康教育教學(xué)論文比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

  徐州一中心理開放課堂簡介

  徐州一中心理發(fā)展中心在現(xiàn)有心理課程基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新，以高二上學(xué)期心理課為試點(diǎn)，初步探索與應(yīng)用“開放—自主—體驗(yàn)”的心理開放課堂模式，提升心理健康教育課堂的自主性和體驗(yàn)度，進(jìn)一步提升心理健康教育教學(xué)效果。

  一、心理開放課堂的建構(gòu)

  1、開放式課堂模式——讓心理發(fā)展中心效能最大化。開放性主要體現(xiàn)在：開放的空間和資源利用、開放的態(tài)度和課程設(shè)計(jì)。

  2、自主式課程模式——讓學(xué)生選擇適合自己的心理資源。學(xué)生可根據(jù)興趣愛好自由選擇心理課程，包括自助心理課程和半自助心理課程兩種。自助心理課程包括心理測試、心理科普、心理閱讀及心理短視頻微課；半自助心理課程包括個(gè)體心理咨詢、心理沙盤輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃指導(dǎo)、音樂治療和心理宣泄五個(gè)板塊。

  3、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式——讓心理課堂體驗(yàn)更深化。體驗(yàn)式課堂，利用心理設(shè)施設(shè)備，讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中獲得參與感。在體驗(yàn)學(xué)習(xí)后，心理教師會根據(jù)課程內(nèi)容與學(xué)生討論分享，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思評價(jià)、分享感悟與收獲。
  二、心理開放課堂的管理與運(yùn)作

  1、課程設(shè)置。心理開放課堂開設(shè)于每周一至周五的中午，地點(diǎn)設(shè)于學(xué)校心理發(fā)展中心，共包括心理咨詢室、沙盤工作室、心理宣泄室、心理閱覽室、團(tuán)體活動室等12間功能室，及智能VR、音樂減壓放松椅、智能多維擊打宣泄設(shè)備、運(yùn)動宣泄互動系統(tǒng)及互動單車、吶喊宣泄儀等設(shè)備全面對學(xué)生開放。

  心理老師朱海梅在指導(dǎo)學(xué)生上心理課
  2、課程管理
  班級預(yù)約登記機(jī)制。自助課程學(xué)生只需登記即可，半自助課程需要提前在心理委員處預(yù)約。

  心理志愿者服務(wù)機(jī)制。心理開放課堂的管理與運(yùn)作，除了由心理教師負(fù)責(zé)，還依托于心理志愿者團(tuán)隊(duì)，由40名熱愛心理學(xué)的高一學(xué)生組成。

  心理健康志愿者團(tuán)隊(duì)成員協(xié)助教師開放課堂的管理與運(yùn)作
  經(jīng)過一段時(shí)間的試行，學(xué)生普遍反映，“今年的心理課很新穎，我們轉(zhuǎn)變角色，成為了課堂的主人”；“沙盤體驗(yàn)很有趣，通過沙盤我對自己有了更好的認(rèn)識，從沙盤中明白了一些內(nèi)心的真實(shí)想法”；也有的同學(xué)在團(tuán)體沙盤體驗(yàn)中對人際關(guān)系有了更進(jìn)一步的理解；“我高一就對心理學(xué)感興趣，也喜歡看相關(guān)圖書，我很喜歡心理開放課堂，讓我可以在心理閱覽室暢快地閱讀心理書籍”；“我喜歡到訪心理宣泄室，因?yàn)樵谀抢镓?fù)面情緒可以得到釋放，接下來去上課更神清氣爽了”……