??“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！睂W(xué)校發(fā)展的動(dòng)力不僅源于學(xué)校內(nèi)部的更新，也與其他外部資源的合作與交流相關(guān)。5月21日，大家齊聚于樹恩外國語小學(xué)，一年級組的英語教師進(jìn)行了一場有深度的教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由曹校長組織，邀請到了外研社英語江蘇教研培訓(xùn)中心的王晶主任，并由崔校長陪同，兩校區(qū)英語組積極參與其中。

??本次教研活動(dòng)先由外國語校區(qū)的兩位老師進(jìn)行一節(jié)常態(tài)課展示。

??兩位教師共同研討，精心備課，選用了同一上課內(nèi)容，卻上出了不同的風(fēng)格。
??馬老師課堂氣氛濃厚，穩(wěn)而有序，學(xué)生的參與度高，極大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子們在老師的帶領(lǐng)下都沉浸于課堂之中，回答問題積極踴躍，表演起來毫不怯場。

??高老師教態(tài)自然，上法生動(dòng)有趣，大家都沉浸在有趣的課堂氛圍中。高老師在課堂中注重學(xué)習(xí)方法的提煉，并循循善誘，課堂氣氛十分活躍。

??在課堂活動(dòng)結(jié)束后，所有聽課教師認(rèn)真梳理筆記，進(jìn)行集中評課。在評課的過程中，大家針對如何把自然拼讀教材上得更有趣？如何更好的在日常教學(xué)中融入繪本教學(xué)等問題上，各抒己見，暢所欲言。每一位老師都能在自己所聽所教的課中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和找到不足。

??王主任首先肯定了兩位執(zhí)教老師對教材把握的精準(zhǔn)，以及從學(xué)生們身上能看出教師日常教學(xué)很扎實(shí)，孩子們的英語水平普遍高于同齡孩子的英語水平。

??王主任憑借著自然拼讀和繪本豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向各位老師傳達(dá)了一些自然拼讀教學(xué)中的小竅門和好方法。并指出，自然拼讀教學(xué)要以學(xué)生的輸出為主，可在課上加入一些小順口溜和節(jié)拍拼讀，一定要在日常教學(xué)中滲透貫徹TPR教學(xué)法，要讓孩子即使看到陌生的單詞也能自然而然的使用自然拼讀法把單詞拼讀出來，讓他們不害怕遇到生詞。

??隨后，王主任為我們帶來了一節(jié)自然拼讀復(fù)習(xí)課的示范課。課上，王主任引導(dǎo)學(xué)生自主拼讀單詞，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生手腦并用，反復(fù)強(qiáng)化字母的發(fā)音和拼讀方法，讓孩子們對字母名和字母音有了更深刻的認(rèn)識，并隨時(shí)關(guān)注孩子在課堂上的反應(yīng)，及時(shí)對課堂的教法進(jìn)行調(diào)整。

??王主任的課生動(dòng)有趣，呈現(xiàn)出很多新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓老師們受益匪淺！

??最后曹校長對王主任的到來表示感謝，并總結(jié)了每位教師的精彩發(fā)言。
??首先肯定了兩位執(zhí)教老師的進(jìn)步，繼上次教研活動(dòng)教師發(fā)展中心的劉主任點(diǎn)撥后，課堂教學(xué)有明顯改善，從孩子們身上也看出了更好的教學(xué)反饋。并督促老師們要以此次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)積極研究教育教學(xué)。兩校區(qū)也要繼續(xù)經(jīng)常開展這樣的教研活動(dòng)，只要堅(jiān)守初心，心在教育、身負(fù)職責(zé)，教育教學(xué)質(zhì)量就會越來越好！
“??善思者明，善思者智?！币粋€(gè)人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展，離不開整體的研討、分享。我們就是秉持著“在交流中發(fā)現(xiàn)不足，在不足中找尋方法，在方法中尋求共同進(jìn)步”的理念，懷揣著“成為研究型教師”的目標(biāo)，不斷成長，不斷進(jìn)步！
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