3月23日，銅山區(qū)新區(qū)實驗小學“尋常書友會”的新學期第3次活動在校四樓會議室開展，王逸涵老師給讀書會成員分享了自己讀華應龍老師《小學數學化錯教學案例》所讀所感。
王老師先給大家簡單介紹了什么是化錯？化錯就是把課堂教學中的差錯融化為一種教學資源，相機融入后續(xù)的教學過程中，“化腐朽為神奇”變“事故”為“故事”。化錯教學主要有以下過程：獵錯、辨錯、完錯、究錯和悟錯。通過一步步的化錯，學生慢慢養(yǎng)成了在課堂敢表達，勇于表達。
最后，王老師希望談了談自己的收獲及教學中的認識。一個個教學案例顯示了只有多讀書，讀好書，我們的課堂才會真正的“熱鬧”起來，學生才會真的有收獲。
讀書會會長何艷俠老師總結上周工作，并給成員分享了自己的寫作方法，介紹寫作技巧，幫助年輕老師學會寫文章，學會寫隨筆。教育路漫漫，就像華老師所說：錯若花開，成長自來。
撰稿：桑云
攝影：桑云
審稿：王蘇
