為提升工作室成員“追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)”的整體水平，實(shí)現(xiàn)“雙減”背景下 “語(yǔ)文素養(yǎng)課堂”的落地，經(jīng)充分醞釀，徐州市朱衛(wèi)紅名師工作室攜手星光小學(xué)榮盛城分校小學(xué)擬開(kāi)展送課活動(dòng)。
全體語(yǔ)文老師根據(jù)聽(tīng)課安排提前熟悉《半個(gè)蛋殼》《青山處處埋忠骨》《“諾曼底號(hào)”遇難記》三篇課文，進(jìn)行校內(nèi)教研，提出上課設(shè)想及困惑。
活動(dòng)安排：
鄭昕老師執(zhí)教的《半個(gè)蛋殼》很符合二年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在導(dǎo)入部分，緊扣單元主題：編織美麗的夢(mèng)，并給孩子們創(chuàng)設(shè)了情境，制作繪本書(shū)。學(xué)生對(duì)于蛋殼用法的猜想表現(xiàn)出很濃烈的興趣，學(xué)生們大膽猜想故事情節(jié)，為后面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。學(xué)生們?cè)谶呌^看圖片邊猜想故事情節(jié)，學(xué)生還上臺(tái)分享的自己的作品，交流更喜歡誰(shuí)的故事，最后利用圖片將故事重現(xiàn)，將整個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)。
朱萍老師在執(zhí)教《青山處處埋忠骨》時(shí)首先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確目標(biāo)，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)知之甚少，在正式走進(jìn)文章之前，朱老師進(jìn)行了資料補(bǔ)充。緊接著，回顧課文主要內(nèi)容，整體感知課文。在對(duì)文章內(nèi)容有了了解之后，朱老師出示自讀提示，孩子們根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行任務(wù)，充分把課堂交還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂主體。學(xué)生進(jìn)行勾畫(huà)批注，交流匯報(bào)。在朱老師的引導(dǎo)下，孩子們認(rèn)識(shí)了這樣一位偉大而平凡的父親。
孟一帆老師執(zhí)教的《“諾曼底號(hào)”遇難記》首先讓同學(xué)們用自己的話概括課文主要內(nèi)容，接著孟老師緊緊圍繞課題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情朗讀體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定自若、舍己為人、忠于職守的品質(zhì)。孟一帆老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。讓大家認(rèn)識(shí)了盡職盡責(zé)，舍己為人的船長(zhǎng)！
課后語(yǔ)文組的老師們就本次團(tuán)隊(duì)展示課發(fā)表自己的見(jiàn)解。在大閱讀教育的背景下，我們要讓孩子們讀更多原汁原味的文字，這需要老師的正確指導(dǎo)，讓學(xué)生扎根課本，不斷拓寬視野，深厚語(yǔ)文素養(yǎng)。本次公開(kāi)課促進(jìn)教師的自我反思、自我成長(zhǎng)，通過(guò)評(píng)課、議課活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，在研究中提升教師教學(xué)水平，在相互學(xué)習(xí)和借鑒中共同成長(zhǎng)。
