我的書單：
魏書生《班主任工作漫談》
李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》
黃燈《我的二本學(xué)生》
梁鴻《中國在梁莊》
脂批版《紅樓夢》
韓今諒《山花對海樹》、《天真人類》
李娟《冬牧場》
費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國》
李鳴生《震中在人心》
2021年，是我正式參加工作的第二年，這一年我開始有意識地閱讀教育實(shí)踐相關(guān)的書籍。魏書生《班主任工作漫談》和李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》給了我許多啟發(fā)，專業(yè)閱讀受益無窮。新手班主任上任之初，有許多困惑之處，教育學(xué)理論知識無法一一運(yùn)用到教育實(shí)踐，老教師的經(jīng)驗有時又不適應(yīng)于新的時代特點(diǎn)。這時，我想到了書籍，兩位優(yōu)秀特級教師的著作令我眼前一亮。魏書生老師說：生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。是的，理想主義者如我，常會因為周遭的一切不如自己所想而失望，也會因為明明付出許多努力，而學(xué)生的表現(xiàn)、成績不如預(yù)期而發(fā)脾氣。接受事與愿違是職場第一課，我能做的只有辛勤耕耘，不問收獲。
讀了魏書生老師的書，我明白做一名優(yōu)秀的班主任任重而道遠(yuǎn)。令我印象極深的一點(diǎn)是，魏老師的大格局大胸懷，他主張向?qū)W生介紹中、外學(xué)生守則；中外科技動態(tài)；全球環(huán)境、能源問題；外國同齡人怎樣學(xué)習(xí)等，力求培養(yǎng)意志堅強(qiáng)、胸懷開闊的新一代青少年。同時，魏書生老師著重培養(yǎng)學(xué)生成為目光遠(yuǎn)大的人。一些做法我也在班級里做了實(shí)踐，收到較好的效果，如引導(dǎo)學(xué)生暢想15年后的生活、想象自己今后的職業(yè)、家庭，我利用作文課的時間布置學(xué)生寫了《2036年的一篇日記》，并組織學(xué)生相互分享自己的作文。學(xué)生們有的暢想成為億萬富翁、奧運(yùn)冠軍，有的則是希望自己成為體育老師、小學(xué)班主任、公司職員。人生無需設(shè)限，但我認(rèn)為有所希冀比茫然無知要好。并且這些都是幾年后即將發(fā)生、必然發(fā)生的事，比起暢想星球大戰(zhàn)、人類變身，自己未來的生活與個人更息息相關(guān)，通過一節(jié)課的交流分享使學(xué)生從繁瑣、斤斤計較的日常生活中抽身，以更長遠(yuǎn)的目光面對生活。
除了專業(yè)閱讀，我還閱讀了一些個人較感興趣作家的小說、散文。如韓今諒、李娟等。李娟的《阿勒泰的角落》以前閱讀過，很受感動，所以又購買了一本《冬牧場》。作為生活在牧區(qū)的漢族人，李娟用旁觀者視角寫牧民生活，同時為了真實(shí)性又切身實(shí)踐，參與了牧民的冬日遷徙、搭建冬窩子、與居麻一家過冬。那里嚴(yán)寒、閉塞卻也純真、美好。閱讀該書像是來到牧區(qū)版的邊城，里面有沒見過金魚的小孩子、有頭一回穿上合身衣服的老太太，有奔波千里還賬的小伙，各色各樣、精彩紛呈。讀此書前，我想象不到有人在過著這樣的生活，逐水草而居、煮雪飲茶，抬頭蒼穹廣闊、低頭蒼茫大漠。李娟寫道，有一個牧民倚著門框看她做面條，看了幾個小時，也不說話、也不離開。從一開始的厭煩到出于禮貌邀請入座、到幾年后自己也成為這樣的人——因為那樣的孤獨(dú)，悲哀而自足的孤獨(dú)?！澳线w的披紅掛彩的駝隊和羊群遙遠(yuǎn)地經(jīng)過我們的牧地……他們的行進(jìn)真是驕傲又孤獨(dú)?；囊爸校麄冏罹髲?qiáng)?！彼f，這是荒野，什么樣的挫折都得接受，什么樣的災(zāi)難都得吞咽。
韓今諒無疑是一位天才小說家?！短煺嫒祟悺防锬俏活I(lǐng)養(yǎng)院女孩憶慈的故事令我拍案叫絕、久久回味。結(jié)尾“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”寫盡世事的無奈與滄桑。世事漫隨流水、人間幾度春秋啊。事業(yè)、愛情、親情都不能陪我們到老，還有什么是永恒的呢。
同時，在學(xué)生們的學(xué)業(yè)不是太緊張時，我也引導(dǎo)學(xué)生多多閱讀，力所能及地提供有益的書籍給大家。其中《震中在人心》一書，我在圖書館閱讀后認(rèn)為很有教育意義，有利于培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)意識、災(zāi)害自救意識以及樹立人文關(guān)懷，于是從網(wǎng)絡(luò)渠道購買放置在班級圖書角。
接下來一年我的閱讀規(guī)劃是盡量多閱讀一些心理學(xué)相關(guān)書籍，學(xué)業(yè)壓力、家庭因素、社會影響等給學(xué)生帶來許多心理問題，我在這一年中接觸到的抑郁癥學(xué)生就有三位，我很想幫助他們，但苦于無從入手。希望通過一年的閱讀，嘗試幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理問題、做學(xué)生的心理引導(dǎo)者。
琴棋書畫詩酒花，做不了圣賢，做個愛讀書的俗人也不錯。
