根據(jù)“雙減”政策和“五項管理”要求，遵循低年級孩子學(xué)習(xí)的規(guī)律，切實減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，6月24號上午，綠地小學(xué)二年級全體老師帶領(lǐng)孩子們開展了別開生面的期末趣味闖關(guān)評價活動，活動期間孩子們熱情高漲，十分開心，許多學(xué)生表示，原來考試還這么有意思。
本次活動的設(shè)計理念：小學(xué)低年級教學(xué)要創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，闖關(guān)活動涵蓋了語文、數(shù)學(xué)等知識，這種模塊化考核，是對小學(xué)綜合素質(zhì)評價方式的一次有益嘗試。而將考查改成游戲，在游戲中運用課本知識，既考查了孩子的學(xué)習(xí)能力，又契合該年齡段小朋友的心理特點。寓教于樂、學(xué)以致用，不計分?jǐn)?shù)、不排名次，讓孩子們放下了心理包袱，讓每個學(xué)生樂于參與，感受進(jìn)步的喜悅。
學(xué)生手持趣味闖關(guān)卡，逐項內(nèi)容進(jìn)行活動，共需闖過5關(guān)，每關(guān)3個等第，根據(jù)完成情況由負(fù)責(zé)老師評價。
語文類板塊設(shè)計了詞語小標(biāo)兵、記憶小達(dá)人、交際小能手三個模塊，每道闖關(guān)題在確保趣味性的同時融入本學(xué)期所需要掌握的知識。
數(shù)學(xué)類板塊緊密聯(lián)系實際，把知識實踐到現(xiàn)實生活中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的具體場景，通過魔方轉(zhuǎn)盤、摘果子、幸運摸圖等形式，使學(xué)生學(xué)以致用。
科學(xué)設(shè)計了觀察與辨認(rèn)。
體育設(shè)計了毛毛蟲爬行、小白兔跳躍、豌豆彈射。
音樂設(shè)計了唱歌。
學(xué)生在闖關(guān)中興趣盎然，在歡樂的游戲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗到成功的喜悅。
新鮮的考評方式，課本知識與生活實際的有效結(jié)合，能更全面、更客觀地展示出孩子進(jìn)步與成長，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時更有益于孩子的身心發(fā)展。
整個評價活動既與日常教學(xué)相融，又實現(xiàn)了學(xué)科之間的整合，同時又富有童趣，培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作能力，真正讓學(xué)生體驗到了寓教于樂。孩子們在這特殊的課堂中，收獲了別樣的快樂，展現(xiàn)了同樣的精彩。
