2022年度徐州市教育科學(xué)個人課題申報工作已經(jīng)開始，學(xué)校馬菊花、吳慧、薛妍、張韌、步志恒5位教師通過課題篩選進(jìn)入“個人課題”申報表的填寫階段。教師個人小課題選擇要具有一定的前沿意識，要善于捕捉時代的教育熱點(diǎn)，尋求課題的價值感，能夠通過課題打開思路為教育教學(xué)注入新的思想理念。張韌老師提出“雙減”背景下小學(xué)語文課堂“減負(fù)增效”的策略研究，直擊當(dāng)下熱點(diǎn)——雙減政策，并能敏銳的觸到減與增的此消彼長的內(nèi)核。
為了更好的撰寫“個人課題”申報表，茅村鎮(zhèn)小學(xué)中心校邀請了銅山區(qū)教師發(fā)展中心科研管理處徐宗敏主任、鄧寶珠主任前來學(xué)校對“個人課題”申報表的撰寫進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，各位老師認(rèn)真聆聽、仔細(xì)記錄，不斷打磨修改自己的申報表，力爭周備詳盡，兩位專家也是耐心深入地指導(dǎo)，又經(jīng)過后期的思索完善7月12日各位老師完成了申報表的上傳和提交。
一線教師的專業(yè)成長是不斷接受新知識、增長新技能的過程，也是青年教師從青澀走向成熟不可繞開的道路，教育科研恰恰是成長之路上不可或缺的風(fēng)景。學(xué)校主動為青年教師搭建平臺，青年教師也應(yīng)沉下心來進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，從日常的教學(xué)著手，探索有創(chuàng)新點(diǎn)的課題，選題要準(zhǔn)，研究要深，方能出成果。還要明確課題研究的初衷，對所研究的課題進(jìn)行提煉，教育科研專業(yè)化發(fā)展沒有盡頭，唯有努力，要學(xué)會用研究的眼光去對待教育教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展。
