別過(guò)夏花絢爛，走進(jìn)秋葉靜美，不知不覺(jué)，開(kāi)學(xué)季如約而至，伴著清涼的縷縷秋風(fēng)，楊西小學(xué)和武屯小學(xué)的全體老師齊聚楊西小學(xué)階梯教室，開(kāi)啟為期兩天的“強(qiáng)基賦能教研年”暑期教師培訓(xùn)活動(dòng)，為新學(xué)期的教育教學(xué)工作注入更大的能量和動(dòng)力。
此次培訓(xùn)日程安排8月26和27兩日，我們請(qǐng)來(lái)了全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任大馬路小學(xué)的劉杰老師、九龍湖小學(xué)校長(zhǎng)陳雯雯、大馬路小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)彭蘇華、徐州市教育科學(xué)研究院高青主任以及鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心教研室查曉紅主任。
26日首場(chǎng)由秦濤校長(zhǎng)主持，劉杰老師分享了《尊重生命善待生命，相互成全共同成長(zhǎng)》的話題。劉老師的魅力源于她的語(yǔ)文教學(xué)，源于她充滿(mǎn)智慧、獨(dú)特的班級(jí)管理方法，源于她始終關(guān)注、尊重、善待著走過(guò)身邊的每個(gè)孩子。她主要談了四個(gè)層次的改變：尊重自己，善待自己；尊重學(xué)生、善待學(xué)生；尊重家長(zhǎng)、善待家長(zhǎng)；班級(jí)管理，她結(jié)合自身經(jīng)歷，談身邊人、身邊事，談改變法、談成長(zhǎng)路、談師生情、談讀書(shū)意、談學(xué)生樂(lè)、談家長(zhǎng)成長(zhǎng)。劉老師推心置腹、細(xì)致入微的講解深入人心，她的愛(ài)心讓人感動(dòng)，她的班級(jí)管理藝術(shù)更令人欽佩。兩個(gè)多小時(shí)的講座，劉老師深入淺出，娓娓道來(lái)，讓在場(chǎng)的每位教師都如沐春風(fēng)，忘記了時(shí)間的流逝。劉老師之所以能夠做到這些，源于她對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)，還有內(nèi)心那份執(zhí)著的堅(jiān)守與追求。相信只要我們做教師的都向劉老師一樣心中裝滿(mǎn)學(xué)生，一切教育都基于對(duì)生命的尊重與理解，都立足于學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)，那么每位教師一定能找到一條適合自己，也適合自己學(xué)生的愛(ài)生之路，能夠真正做好班級(jí)管理工作！
下午的培訓(xùn)由王強(qiáng)書(shū)記主持，本場(chǎng)與會(huì)分享的是陳雯雯校長(zhǎng)和是彭蘇華校長(zhǎng)。陳校長(zhǎng)繼承于永正老師兒童的語(yǔ)文教學(xué)思想，形成了充滿(mǎn)趣味、扎實(shí)靈動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格。她培訓(xùn)的主題為《小學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與教學(xué)實(shí)現(xiàn)》。什么是跨學(xué)科學(xué)習(xí)，她首先進(jìn)行了概念性的闡述，并講述了跨學(xué)科的重要性，使大家對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)有了更深入的理解與認(rèn)知。跨而有根、跨而有度、跨而有融，針對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)現(xiàn)的路徑陳校長(zhǎng)結(jié)合自己的教學(xué)案例又作了深入淺出的講解，這些鮮活的案例給老師們帶來(lái)很多啟迪和思考，相信有了這樣的理念引領(lǐng)，我們老師一定會(huì)在自己的實(shí)踐探索當(dāng)中收獲跨學(xué)科學(xué)習(xí)帶來(lái)的幸福。
彭校長(zhǎng)的分享的主題為《閱讀與科研：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的兩翼》。彭校長(zhǎng)聚焦科研、閱讀兩方面給老師們進(jìn)行了分享。她首先闡述了問(wèn)題意識(shí)的重要性?！柏埮曼S瓜嗎？”這樣充滿(mǎn)趣味性的問(wèn)題為切入點(diǎn)，告訴大家教育科研并不神秘，教育科研非常有趣。她告訴大家，做課題，從小處入手，做一個(gè)有心人，將自己教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題。談及如何申報(bào)市級(jí)課題時(shí)，彭校長(zhǎng)分享了自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)歷及樂(lè)趣，另外她還就閱讀方面向大家闡述了為何讀？讀什么？怎樣讀？進(jìn)行了讀書(shū)意義的分享。
27日首場(chǎng)由王美菊校長(zhǎng)主持，徐州市教育科學(xué)研究院高青主任分享了《閱讀 思考 寫(xiě)作----做有力量的教師》的話題。她首先向全體教師談到了為什么讀書(shū)、讀什么書(shū)，怎樣去讀書(shū)，分享了自己的閱讀感悟和做法。接下來(lái)高主任還以自己的論文作為切入點(diǎn)和范例，談到習(xí)作是閱讀思考后的自然表達(dá)，也回應(yīng)了古人常說(shuō)的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！敝挥胸S厚的閱讀積累，才有妙筆生花的境界！告誡一線教師要寫(xiě)教學(xué)反思，寫(xiě)聽(tīng)課隨想，要和孩子一起讀，一起說(shuō)，一起寫(xiě)。兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，高主任用溫婉知性的語(yǔ)調(diào)，鮮活靈動(dòng)的事例，發(fā)人深省的讀書(shū)感悟，帶給我們心靈的震撼和思想的碰撞，既有理論的高度，又有實(shí)踐的可操作性，帶給了與會(huì)教師一次精神的饕餮盛宴。
下午教研室查曉紅主任來(lái)到了我們的會(huì)場(chǎng)，她分享的主題為《素養(yǎng)立意的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)》。查主任從核心素養(yǎng)聊起，談到了堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向等方面的內(nèi)容，并結(jié)合具體案例解讀了什么是核心素養(yǎng)，告訴我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要從兒童的視角出發(fā)。針對(duì)大單元教學(xué)，查主任還結(jié)合自身經(jīng)歷，分享了怎樣提煉大主題的方法，大單元教學(xué)堅(jiān)持以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主體，以生活為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有意義感，有價(jià)值感。她列舉的一個(gè)個(gè)鮮活的案例讓我們真切感受到在大單元實(shí)踐中改變育人方式的無(wú)窮魅力。
培訓(xùn)中查主任還強(qiáng)調(diào)考試評(píng)價(jià)方面的問(wèn)題。她圍繞“三個(gè)轉(zhuǎn)向”，“三個(gè)不考”，告訴我們要“以終為始”，重塑考試評(píng)價(jià)觀。變化是生生不息的，劃裁是變革的關(guān)鍵，查主任的分享，為我們今后的教育教學(xué)指明了方向。
每場(chǎng)分享結(jié)束后，吳校長(zhǎng)還有眾多老師都與專(zhuān)家們進(jìn)行了互動(dòng)答疑，大家熱情高，紛紛參與，樂(lè)在其中，收獲頗豐！
一本本記錄本見(jiàn)證著老師們的無(wú)限熱情！
讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師指路！兩天的學(xué)習(xí)，帶來(lái)了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，幾位專(zhuān)家從班級(jí)管理、個(gè)人成長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)等方面為我們指點(diǎn)迷津，讓我們深諳埋頭苦干的同時(shí)，更要抬頭看路，楊小、武小的老師們定將會(huì)以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，帶著思考、帶著收獲、帶著責(zé)任，踏上新學(xué)期的征程！
