課程是為了實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容的總和。課程的豐富決定著生命的豐富，課程的卓越?jīng)Q定著生命的卓越。三堡實小教育集團(tuán)在新教育中開展了豐富多彩的社團(tuán)活動，創(chuàng)造性地開發(fā)了一些卓越課程，為了進(jìn)一步發(fā)掘“課程之美”，展現(xiàn)“課程的力量”，女媧校區(qū)于2022年11月18日上午，舉行了“課程之美”教育敘事活動。
出席此次活動的領(lǐng)導(dǎo)有銅山區(qū)王廣科校長、高主任和女媧校區(qū)秦銀桂校長。張金果、王曉雙、陳春敬、李航四位老師從閱讀、美術(shù)、體育、音樂四個課程的研究，講述了自己與課程的成長故事，綻放生命的光彩。
張金果——《培養(yǎng)自主閱讀者》
陽光為大地帶來一份和煦，慷慨公平地灑照在每一個人身上，教育渴望像陽光一樣，透過云層照射到每一個孩子的身上，讓每個孩子都能夠幸福成長。閱讀幫助我們的教育散發(fā)光芒，所以整本書閱讀課程成為了張金果老師研究的方向。課程初期的困惑，中期的困難沒有讓她退卻，而是選擇有計劃地實施、有耐心地指導(dǎo)，通過晨讀神話、寫“心有所獲”、制作“神”卡片、畫“思維導(dǎo)圖”等實踐過程來落實課程，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，讓閱讀的光照亮孩子們的未來！
王曉雙——《學(xué)海無涯，“驛”路前行》
“槐柳未知秋，悠悠古驛道”，濃郁的驛道文化氣息，浸潤著校園。為了使地域文化融入到美術(shù)課堂中，王曉雙老師選擇了美術(shù)語言中的線描技法作為媒介，制定了課程目標(biāo)、明確了設(shè)計思路，探索出課程的實踐方式、總結(jié)出課程評價的具體做法。通過線描課程的實施，學(xué)生們有了發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，樂在其中，收獲頗豐，同時也實現(xiàn)了“驛道文化”與美術(shù)的完美融合。
陳春敬——《道阻且長，行則將至》
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，陳春敬老師追隨學(xué)校發(fā)展的腳步，與三門球結(jié)下了不解之緣。學(xué)習(xí)創(chuàng)編特色操、帶訓(xùn)練隊、開展全員運動會、扎根課堂教學(xué)，每一步都走得堅定、充實。越是艱苦的過程，越有甜美的果實。學(xué)校的課程發(fā)展，為教師的發(fā)展提供了更大更廣的發(fā)展空間，道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期。
李航——《放聲歌唱 向陽生長》
每一位學(xué)生都有自己的成長周期，有自己的個性特點，教育便是遵循他們獨特的成長需要，給予其所需要的養(yǎng)分，李航老師始終以滿腔的愛意去滋養(yǎng)，以率先垂范的姿態(tài)去引領(lǐng)。她的“初驛”合唱團(tuán)、“小小音樂會”、“校園小舞臺”、校外的大舞臺讓學(xué)生音樂的種子破土而出，向陽生長。每一個學(xué)生都像是一顆正在奮力成長的小樹，在音樂的引導(dǎo)下逐漸擁有繁盛的枝葉，茁壯成長。
新教育以“讓師生過一種幸福完整的教育生活”為使命，每一個課程的開發(fā)和發(fā)展都是在探尋學(xué)生成長的基點，都在努力以生為本位，觸及靈魂、生命在場。
活動結(jié)束后，王校長和高主任對四位教師的課程敘事進(jìn)行了專業(yè)的點評和指導(dǎo)：敘事要真切、能打動人心；要充分展現(xiàn)課程從無到有、從浪漫到精致的過程；要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生的發(fā)展為本位；要努力實現(xiàn)知識與生活、生命的深刻共鳴......經(jīng)過指導(dǎo)、點撥，四位教師受益匪淺，并會不斷去修改完善，呈現(xiàn)更好的課程敘事，展現(xiàn)課程之美。攝影：董瑩
撰稿：陳春敬
