課堂是提高教學質(zhì)量的主渠道，是全面落實立德樹人根本任務(wù)的主陣地。徐州市銅山區(qū)驛城實驗小學積極響應(yīng)課程改革新要求，持續(xù)探索建設(shè)課堂教學新形態(tài)，不斷提高課堂教學質(zhì)量。2023年3月7日下午，高年級數(shù)學組卞榮老師開展了校內(nèi)公開課，《選擇策略解決問題》。
課堂伊始，卞榮老師帶領(lǐng)學生回顧策略，并體會策略的作用，促進學生自主構(gòu)建知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
接著是探究新知環(huán)節(jié)，卞老師出示例題，引導學生分析題意，題中給到的條件沒有直接聯(lián)系，需要借助策略將陌生問題轉(zhuǎn)化為熟悉問題，激活了學生的探究欲望。
繼而，卞老師引導學生從不同角度分析數(shù)量關(guān)系，同一個問題可以用不同的策略去解決，如畫圖策略、轉(zhuǎn)化策略、假設(shè)策略，體會了解決問題策略的多樣性。
學生明晰思路后任選一種方法列式解答，并體會不同解題思路之間的聯(lián)系與區(qū)別。
最后，卞老師引導學生回顧學習過程，說說怎樣選擇策略解決問題，體會同一問題可以用不同策略的策略解決，解題是要注意根據(jù)問題特點選擇合適的策略分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路。
一個人的努力是加法，一群人的努力是乘法。在翟校長和教研組長桑老師的帶領(lǐng)下，組內(nèi)老師們對教學進行了更深入的思考。在評課環(huán)節(jié)，老師們的無私分享與智慧碰撞，讓我們的教研活動變得更加有意義。
畢主任認為課上充分運用了多媒體技術(shù)融合手段，多方法展示清晰、對比性更強。尹老師認為節(jié)課教學環(huán)節(jié)緊湊，條理清晰，富有啟發(fā)性。翟校長認為教師基本功扎實，多種方法解決問題，最終學生能在教師的引導下掌握本課重點，突破本課難點，教學效果顯著。
課堂是學生的舞臺，老師是幕后的演員。我們深知，只有專注著課堂這一舞臺，才能讓學生在舞臺中盡情綻放，享受著無盡的“幸?！?，雖然本次教研活動已結(jié)束，但我們的教研腳步永不停駐。我們相信，在追尋理想課堂中，我們能欣賞更加美麗的教育風景，享受更有意義的教育幸福。
