教師的專業(yè)發(fā)展，離不開經(jīng)典專著的引領(lǐng)。為進一步培養(yǎng)教師閱讀習(xí)慣，提升教師內(nèi)在修養(yǎng)，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)芳華書院“悅雅書社”舉辦了本學(xué)期第二次讀書活動，活動發(fā)放了新書《追求理解的教學(xué)設(shè)計》，并由優(yōu)秀教師王嵐老師對本書進行了好書推薦。本次活動于3月15日下午在教師閱覽室開展，濃濃春光中，書友們共同探討，暢談教育感悟。
本次活動由社長郭亞麗老師主持。活動一開始，郭老師為大家發(fā)放了新書《追求理解的教學(xué)設(shè)計》，老師們一一接過圖書，幸福溢于言表。
王嵐老師進行了新書推薦。
《追求理解的教學(xué)設(shè)計》一書，是美國教育專家格蘭特威金斯和杰伊麥克泰格所著，主要是關(guān)于教學(xué)的書籍，融合了理論與實踐，指導(dǎo)教育工作者構(gòu)建課程體系、教學(xué)評估以及教學(xué)設(shè)計，幫助教師發(fā)掘教學(xué)的概念，幫助學(xué)生獲得學(xué)識。
王老師的介紹全面、細致。全書圍繞設(shè)計理念、重點問題、設(shè)計階段等進行成果導(dǎo)向理論下的逆向教學(xué)設(shè)計把教學(xué)研究從傳統(tǒng)經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向?qū)嵶C型，教學(xué)由“以知識為本，轉(zhuǎn)向“以核心素養(yǎng)為本”，其核心是逆向設(shè)計。逆向設(shè)計強調(diào)課堂、單元和課程在邏輯上應(yīng)該從想要達到的最終的學(xué)習(xí)結(jié)果導(dǎo)出，學(xué)習(xí)從教師期望的結(jié)果開始，然后逆向運行到學(xué)生開始上課的狀態(tài)。逆向教學(xué)設(shè)計能夠帶給老師們很多關(guān)鍵啟示。
郭老師對本次活動作總結(jié)發(fā)言。她認為，我們教師在制訂教學(xué)計劃時，應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每一位學(xué)生，使每位同學(xué)都受到知識的影響，包括那些缺乏經(jīng)驗的學(xué)生、有較離能力但缺乏學(xué)習(xí)動機的學(xué)生、能力稍遜的學(xué)生、具有不同興趣和風(fēng)格的學(xué)生。
這本書對年輕教師的教育教學(xué)具有指導(dǎo)意義。在教學(xué)過程當(dāng)中，要以學(xué)生為中心，要確定學(xué)生是否理解，在教學(xué)設(shè)計的主框架中不斷進行微調(diào)，不斷追求最佳設(shè)計。期待在接下來的讀書與交流中，書友們迸發(fā)出智慧的火花，總結(jié)出更寶貴的經(jīng)驗來。
“學(xué)，然后知困；讀，然后知不足?！泵课粫讯紝⒗^續(xù)潛心學(xué)習(xí)，深入理解，為理解而教；享受閱讀，珍惜每一次的讀書活動，并從交流討論中汲取有價值的知識。相信在優(yōu)秀書籍的指引下，大家會走得更高更遠。
撰稿：王芳
審稿：郭亞麗
