為實現(xiàn)學生評價機制的多元化，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，學校英語期末檢測除卷面外，認真地組織了英語口試。小學英語口語測試的目的就是為了檢查學生是否具備一定的口頭表達能力，是否學生都做到自由、準確、生動地運用語言表達，并幫助學生進行自我分析、診斷，樹立他們的信心，激發(fā)他們說英語的積極性。

  為了全面考核學校學生的英語口語能力，落實新課標提出的評價建議，學校各年級英語老師結(jié)合本年級學生特點、學生能力，以及課標、教學大綱和教材對本學段學生的要求，認真組織本次口語測試活動。本次英語口語測評包含三個部分：單詞認讀、文本朗讀、口語交際，孩子們需要按照老師要求，完整、流利、準確完成各項測評。

  學生們以自信、陽光的心態(tài)面對此次口語測試，充分體現(xiàn)出各學齡段學生流利的口語水平，紛紛競揚了自己良好的英語口語風采。正所謂“多一條評價，多一批優(yōu)生”，正是因為有這個口語平臺，讓更多在口語上有特長的孩子們找到了自己的表演舞臺，樹立了學習英語的信心。

  當然本次的英語口語測試也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如孩子們在交流中還是有怯場現(xiàn)象，一些基本的應答也因為緊張而不會回答；有個別學生的發(fā)音存在問題，而且互動的情景創(chuàng)設(shè)也還是可以加強的，這也是今后努力的方向。

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