綜合實踐活動課程是新課程改革中的新興課程，它能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生走出課堂，走向社會，親身實踐和體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。為深化綜合實踐活動課堂教學(xué)研究，提升新課程背景下小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)教師的課程設(shè)計能力，2023年7月9號和7月10號，星光小學(xué)綜合實踐課教師參加了徐州市中小學(xué)綜合實踐課程暑期培訓(xùn)。
7月9號上午，由市教科院陸榮老師對當(dāng)前的綜合實踐活動課程進行整體解讀，讓參訓(xùn)的老師對綜合實踐活動課程的開展有更明確的方向。
隨后，我們聆聽了華東政法大學(xué)附屬中學(xué)龔海辛校長和開發(fā)區(qū)高級中學(xué)靖麗娜老師的講座。
龔海辛校長的《雙新背景下學(xué)校特色發(fā)展的時間與思考》，講述了什么是特色高中，如何成為特色高中，如何設(shè)立特色課程，并分享了他們學(xué)?！吧蟹ā碧厣椖?。
靖麗娜老師的《立足研究性學(xué)習(xí)有效推動綜合實踐活動》，通過綜合實踐的定義，核心價值，發(fā)展趨勢，如何推進綜合實踐研究性學(xué)習(xí)和研究模板六個方面詳細(xì)講述了綜合實踐活動，同時，分享精品活動展示成果，讓我們知道，綜合實踐活動既可以讓學(xué)生體會到動手實踐的樂趣，又極大地激發(fā)了他們進行思考探索的欲望，鍛煉思維能力。
下午，在市教科院陸榮老師的主持下，我們欣賞了三節(jié)案例分享，分別是新沂市棋盤中學(xué)韓笑老師的《花葉物語—植物創(chuàng)意拓染》，沛縣湖西中學(xué)孫華璐老師的《傳承千年窯火，共創(chuàng)陶藝展館》和徐州市瀟湘路學(xué)校孫露老師的 《南來徐往小導(dǎo)游—工作研討及演練》。三節(jié)課都來源于學(xué)生的生活實際，突出了綜合實踐活動課程的實踐性、綜合性、開放性的特點。
最后，市教科院陸榮老師的《徐州綜合實踐活動的創(chuàng)新設(shè)計》，以徐州實際課程方案為例，詳細(xì)講解了我們應(yīng)該如何設(shè)計課程方案，強調(diào)設(shè)計方案一定要體現(xiàn)學(xué)生的活動，素養(yǎng)指向?qū)W生的成長。
7月10號上午，在呂梁學(xué)校韓媛媛的主持下，我們聆聽了上海虹橋中學(xué)陳紅波校長的《自然筆記學(xué)習(xí)法：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的新樣態(tài)》,陳校長從四大板塊講述自然學(xué)習(xí)法，同時以案例輔助，強調(diào)了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的重要性。
下午，我們欣賞了2節(jié)公開課，銅山鄭集實驗小學(xué)蔣晨晨老師的《締結(jié)—“面”之緣》和 銅山實驗小學(xué)孫晶老師的《發(fā)芽的土豆我拯救》。在教學(xué)中，二位老師都做到了扶放結(jié)合，既給學(xué)生充分的活動空間，又給了學(xué)生適時的指導(dǎo)與幫助，使學(xué)生在實踐活動中得到了充分的鍛煉。
最后，銅山區(qū)呂梁學(xué)校韓媛媛老師以蔣老師和孫老師的兩節(jié)課為例，淺談了《勞動教育視角下綜合實踐活動的校本實踐》，闡述了目前綜合實踐活動課存在的問題，價值意蘊和有效途徑。
通過這次學(xué)習(xí)，星光教師對綜合實踐課程有了更深刻的認(rèn)識，感受了它的魅力，激發(fā)了對綜合實踐課程的思考。星光綜合實踐教師團隊將會繼續(xù)深入研究教育，躬身實踐教學(xué)。
