角色游戲是學(xué)前兒童最主要的游戲活動類型之一，它對培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力、親社會行為、語言表達(dá)、創(chuàng)造力、想象力等都有著重要的作用。為了讓幼兒真正成為游戲的主人，掌握游戲的主動權(quán)，同時提高教師觀察和支持幼兒開展角色游戲的能力。2023年10月12日，賈汪區(qū)紫莊鎮(zhèn)中心幼兒園開展“班級角色游戲區(qū)優(yōu)化”教研活動。
為了更有效的開展本次教研活動，教研前期，小中大班老師與孩子們展開談話：你喜歡什么樣的角色區(qū)？你想讓角色區(qū)創(chuàng)設(shè)在教室的哪里？角色區(qū)的材料從哪里來？創(chuàng)設(shè)從傾聽開始。
解老師作為此次教研活動的主持人，她首先讓教師觀察圖片然后提問：你認(rèn)為這里可以創(chuàng)設(shè)哪些角色游戲區(qū)？教師自由發(fā)表自己的想法。接著，解老師向大家拋出問題：角色游戲區(qū)創(chuàng)設(shè)的位置和原則；創(chuàng)設(shè)角色游戲區(qū)的材料準(zhǔn)備；教師在角色游戲區(qū)的支持策略。
小中大班教師們通過思維導(dǎo)圖向大家分享：角色游戲是一種幼兒反映家庭和社會生活場景的假裝游戲；角色游戲的位置選擇應(yīng)該遵循動靜分離的原則、靠近積木區(qū)、區(qū)域之間的互動性和相容性的原則；教師應(yīng)該有豐富共享的背景經(jīng)驗、鼓勵幼兒自主參與區(qū)域游戲等等。
碰撞思維，擦出火花。本次教研活動，教師們對角色游戲區(qū)的創(chuàng)設(shè)與組織有了更深的理解和思考。根據(jù)幼兒的興趣和年齡特點以及游戲現(xiàn)狀不斷優(yōu)化角色區(qū)，孩子們才會真正成為游戲的主人。
