長夏逝去，涼秋悄來，知不足而奮進(jìn)，望遠(yuǎn)山而前行。一眨眼的功夫，我們來到了十月，時間順流而下，生活逆水行舟。為進(jìn)一步提升教師教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長，加強(qiáng)教師間的相互交流和學(xué)習(xí)，本學(xué)期，泉山區(qū)段莊第二小學(xué)?？茖W(xué)組公開課觀摩活動拉開帷幕。

  公開課

  有一種成功是用心備課，有一種成功是精心設(shè)計，有一種成功是孜孜不倦。課前，上課老師們都做了充分的準(zhǔn)備。他們認(rèn)真選課、精心備課、細(xì)心研課，不僅認(rèn)真虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的老師“取經(jīng)”，并且大膽地加入了自己的想法和創(chuàng)意，各展所長，把自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)水平發(fā)揮得淋漓盡致。

  01/ 五上 2.2 《地球的結(jié)構(gòu)》

  孟一帆老師  
  孟老師利用知識遷移的教學(xué)方法，由地球表面的地形地貌引入地球的結(jié)構(gòu)，由表及里，為新知的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊作用，也幫助學(xué)生順利地進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)。最重要的是整堂課十分注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位得到充分的體現(xiàn)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，課堂效果顯著。

  02/六上 2.2《晝夜交替現(xiàn)象》

  顧芳宇老師  
  顧老師這節(jié)課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)指挥腥の缎?，符合小學(xué)六年級兒童的心理特點(diǎn)。這節(jié)《晝夜交替現(xiàn)象》從晝夜對比的圖片出發(fā)，揭示了“晝”和“夜”的概念，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在探究新知中，邀請孩子們在黑板上畫出產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的幾種假設(shè)，用直觀的方式讓孩子理解晝夜交替產(chǎn)生的原因，強(qiáng)化學(xué)生記憶。本節(jié)課顧老師也運(yùn)用了模擬實(shí)驗(yàn)的方法，讓孩子在動手操作中提升了科學(xué)思維與探究能力。

  《教學(xué)研討》

  課后，授課老師反思了自己教學(xué)中的不足，評課老師們暢所欲言，發(fā)表了自己的見解，對課堂進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，深耕課堂，潛心育人是教師的使命，大家充分肯定了授課老師們的辛勤付出，同時也提出一些較為中肯的意見。老師們在激烈的探討中，不同思想發(fā)生碰撞，新的思路，新的教法被打開，被激活……