十月，攜一縷秋天的芬芳，凝一份教育幫扶的真情，從教研中出發(fā)，在課堂中探索。一路跋涉，尋找思想碰撞的詩(shī)意和遠(yuǎn)方；一路芬芳，收獲教學(xué)的精彩和成長(zhǎng)。2023年10月17日，大彭鎮(zhèn)沙丹名師工作室開展“學(xué)員提升課”研修活動(dòng)。大彭鎮(zhèn)小學(xué)中心校業(yè)務(wù)主任暨名師工作室導(dǎo)師朱宜軍、名師工作室主持人沙丹、名師工作室全體成員、大彭實(shí)驗(yàn)小學(xué)三四年級(jí)組語(yǔ)文教師參與本次活動(dòng)。
工作室學(xué)員沙瑤瑤老師執(zhí)教四年級(jí)《王戎不取道旁李》，她采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)“古文我來(lái)讀”，學(xué)生在充分朗讀中讀有節(jié)奏、讀有韻味。第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)“故事我來(lái)講”，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用借助注釋等多種方法把故事講清楚、講完整。第三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)“智慧我來(lái)品”，在運(yùn)用思維導(dǎo)圖正推反推中，感受王戎的機(jī)敏聰慧。
工作室學(xué)員項(xiàng)貝貝老師執(zhí)教三年級(jí)《美麗的小興安嶺》，她帶領(lǐng)學(xué)生回顧“小興安嶺的春天”的學(xué)習(xí)方法，學(xué)法遷移讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)夏季、秋季、冬季的小興安嶺景色誘人。再通過(guò)想象畫面、對(duì)比朗讀等方式，讓學(xué)生初步體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)，感受小興安嶺四季景色不同的美。最后引導(dǎo)學(xué)生選擇喜歡的季節(jié)介紹小興安嶺。
評(píng)課環(huán)節(jié)氣氛熱烈，大家各抒己見。導(dǎo)師朱宜軍主任首先對(duì)兩位老師的課堂教學(xué)給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也指出教學(xué)中的不足，并提出中肯的建議。教學(xué)要注重朗讀，讀中理解、讀中體會(huì)、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀。在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。要注重以讀促悟，讀中悟情。
導(dǎo)師伍媛老師在評(píng)價(jià)時(shí)指出，《王戎不取道旁李》講故事環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點(diǎn)，在講故事前可以先帶領(lǐng)學(xué)生將故事情節(jié)梳理一下，層層深入。導(dǎo)師郝瑜老師及時(shí)補(bǔ)充要點(diǎn)，為執(zhí)教者點(diǎn)撥迷津。導(dǎo)師閆飛對(duì)《美麗的小興安嶺》中如何抓關(guān)鍵詞品悟進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)。徐金金、張慧等青年教師也積極發(fā)言，講述了自己的聽課反思。
名師工作室主持人沙丹老師在評(píng)課時(shí)肯定了兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，兩位教師都運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式教學(xué)，真正做到了以學(xué)生為主，給學(xué)生留充足的時(shí)間學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，沙老師對(duì)兩節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及時(shí)間的分配、教師對(duì)課堂上生成性問(wèn)題的處理、教師點(diǎn)撥語(yǔ)言的精準(zhǔn)及下一步工作的方向都提出了新的要求。
課堂是教師的主陣地，是教學(xué)的生命線，是師生心靈相約的場(chǎng)域，更是促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要落腳點(diǎn)。沙丹名師工作室全體成員將不斷自我革新，研讀新課標(biāo)，用好新教材，打造高效課堂！
大彭實(shí)驗(yàn)小學(xué)通訊員：項(xiàng)貝貝
審稿人：沙丹、劉祥濤
