為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、課程游戲化精神，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，扎實(shí)推進(jìn)課程建設(shè)工作。2024年1月24日，伊莊鎮(zhèn)中心幼兒園開展了期末課程故事匯報(bào)。
生活即教育，教育即生活。從制作過(guò)程中，各個(gè)班級(jí)的課程故事融合了五大領(lǐng)域，并對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的挑戰(zhàn)性，讓幼兒探索解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)的自主性和同伴合作能力，開闊了思維。
大自然是我們的活教材，蘿卜、泡菜、樹、番薯等都是孩子們生活中較為熟悉的東西，追隨孩子們的興趣，將其滲透在五大領(lǐng)域中，使孩子們得到了更好的發(fā)展。
分享結(jié)束后，李園長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，班級(jí)的班本課程故事各具特色，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，同時(shí)也展現(xiàn)了教師的智慧與特長(zhǎng)。老師們的課程意識(shí)正在不斷增強(qiáng)，能從幼兒的興趣出發(fā)，利用家鄉(xiāng)的資源，關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)的生長(zhǎng)，以豐富的形式開展課程故事。幼兒的能力、情感都得到了支持與滿足。
在今后的課程開展中，老師們將繼續(xù)把握一日生活中的教育契機(jī)，追隨兒童成長(zhǎng)的腳步，協(xié)同家長(zhǎng)，支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的自然生發(fā)。
撰稿：申思源
審核：李芳
