古語(yǔ)有云“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。讀書，可以從他人的視野中增長(zhǎng)見識(shí)，從而開闊自己的視野；讀書，亦能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟迪，給我們更多的思考和解決問題的方法。
為進(jìn)一步提高幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)，豐富和提升讀書內(nèi)涵，分享個(gè)人讀書的收獲，劉塘幼兒園全體教師相聚云端，以“書香潤(rùn)心靈，交流促成長(zhǎng)”為主題，開展關(guān)于《幼兒教師與家長(zhǎng)溝通之道》第二章的讀書分享交流活動(dòng)。
問題一：
首因效應(yīng)產(chǎn)生的原因有哪幾個(gè)方面？
問題二：
首因效應(yīng)趨利避害的方法有哪些？
問題三：
投射效應(yīng)產(chǎn)生的影響有哪些？
本章節(jié)聚焦于教師與家長(zhǎng)溝通的幾種心理效應(yīng)，教師諳熟與家長(zhǎng)溝通中所產(chǎn)生的種種心理效應(yīng)，會(huì)明白溝通過程中產(chǎn)生的許多因果反應(yīng)或連鎖反應(yīng)，對(duì)于提高教師自己的認(rèn)識(shí)、態(tài)度與溝通效率都有重要的指導(dǎo)意義。
