??孟夏之日，萬物并秀。為進(jìn)一步貫徹落實市《“三新四行動”賦能義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的區(qū)域?qū)嵺`》方案，轉(zhuǎn)型教研方式，整體提升學(xué)校教師教研能力，5月28日下午，泉山區(qū)“新標(biāo)準(zhǔn) 新教學(xué) 新課堂”教學(xué)校校行活動之“習(xí)作教學(xué)”主題研討活動在徐州市奎園小學(xué)開展，泉山區(qū)教師發(fā)展中心楊靜老師蒞臨現(xiàn)場觀摩指導(dǎo)。
??采擷“研”途芬芳?聆聽習(xí)作課堂
??活動開始，由徐州市第36中附屬小學(xué)王寶娟老師帶來六下第3單元《那個星期天》習(xí)作課堂。王老師通過對文本的深刻解讀，引導(dǎo)學(xué)生合作探究、聯(lián)系自身生活，讀悟結(jié)合，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟到作者“把情感融入到具體的人、事、景物中”的寫法，落實了本單元真實自然地表達(dá)內(nèi)心感受這一語文要素。
??徐州市奎園小學(xué)盧婧老師帶來四下第8單元習(xí)作《故事新編》。盧老師在教學(xué)“新編自己的童話故事”時這個活動中，打破慣常的 “教師引導(dǎo)+學(xué)生寫作+習(xí)作講評”這一教學(xué)模式，在單元大情境之下，與二年級師生聯(lián)動，巧妙地借助六一展演活動，為學(xué)生設(shè)置了有真實意義的故事創(chuàng)編活動，讓學(xué)生能夠全程真實參與的“編、評、演”等作業(yè)形式融入課堂學(xué)習(xí)之中。
??點評“言”辭鑿鑿?觸摸教學(xué)脈搏
??課例的精彩呈現(xiàn)，是泉山區(qū)老師們在習(xí)作教學(xué)中的生動實踐，同時更彰顯了習(xí)作教學(xué)離不開老師們豐厚的理論素養(yǎng)，少不了老師們對習(xí)作教學(xué)有效路徑的進(jìn)一步探尋。課例展示結(jié)束后，兩位老師進(jìn)行了說課活動。
??活動最后，泉山區(qū)教師發(fā)展中心楊靜老師進(jìn)行點評總結(jié)，為老師們提供更為深入的理論指引。楊靜老師用三個關(guān)鍵詞來進(jìn)行總結(jié)：寫作是為了表達(dá)真情實感，應(yīng)該立足全局，看整體設(shè)計；要抓住關(guān)鍵，抓學(xué)生及教師的文本解讀能力，引導(dǎo)學(xué)生聚焦關(guān)鍵情節(jié)；課堂評價一以貫之，要寫中學(xué)寫，評中學(xué)寫。楊靜老師也對老師們提出建議，習(xí)作指導(dǎo)非一日之功，對學(xué)生習(xí)作點評的能力需要老師們在今后的習(xí)作指導(dǎo)課中不斷錘煉，要積極將自身的教學(xué)實踐與思考融入日常的教學(xué)論文中，達(dá)到以思促教的效果。
??知中有行，行中有知。本次“習(xí)作教學(xué)”主題研討活動為老師們有效落實語文要素、提升習(xí)作教學(xué)能力提供了課例示范和經(jīng)驗分享，加強(qiáng)了老師們對統(tǒng)編習(xí)作教材的理解與內(nèi)化。“習(xí)”無止境，用心耕“作”，相信老師們在今后的教學(xué)中，定會積極探索教學(xué)路徑，實踐教學(xué)策略，在研磨與提升中讓習(xí)作教學(xué)更加行之有效。
