教研有期，潤物無聲。5月30日，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組開展“每周一課”教研活動。本周上課老師為四年級組韓晴晴老師，執(zhí)教內(nèi)容是《數(shù)對確定點的位置》。本課要求學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示方格圖上點的位置。從而提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
上課初始，韓老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課有關(guān)數(shù)對的知識引入，讓學(xué)生用數(shù)對表示周明的位置，明確數(shù)對要先寫列再寫行，列從左往右數(shù)，行從前往后數(shù)。再讓學(xué)生觀察同一行和同一列上點用數(shù)對表示有何特點，學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)，位于同一列上的點，用數(shù)對表示時第一個數(shù)相同；位于同一行上的點，用數(shù)對表示時第二個數(shù)相同。同時讓學(xué)生根據(jù)數(shù)對找點，指點說數(shù)對等形式，讓學(xué)生知道數(shù)對與點時一一對應(yīng)的，向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)對應(yīng)思想。
接著韓老師將數(shù)對與圖形相結(jié)合，讓學(xué)生通過觀察明確可以用方格圖表示列和行，橫軸和縱軸都是用“0”作為起始刻度，所以這點可以叫做起點。學(xué)生用數(shù)對表示途中景點的位置時，又讓學(xué)生說說用數(shù)對表示這些場所位置時的思考方法。韓老師還在教學(xué)中加入圖形運動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)形狀規(guī)則的圖形，反應(yīng)在數(shù)對上也是有規(guī)律的，同樣數(shù)對的規(guī)律也反映在形狀上，會有規(guī)則，數(shù)離不開形，形離不開數(shù)，數(shù)對可以體現(xiàn)出點平移的情況。
在授課過程中，韓老師注重與學(xué)生的互動，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生們積極思考、主動探索。此外，韓老師還充分利用多媒體教學(xué)資源，通過游戲、動畫等形式，將抽象的理論知識具象化，使學(xué)生們更容易理解和記憶。她還鼓勵學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實生活中數(shù)對的應(yīng)用，拓展自己的知識視野。
課后評課環(huán)節(jié)，老師們對課堂教學(xué)進(jìn)行客觀公正的評價，肯定了韓老師的閃光點，認(rèn)為韓老師的教學(xué)條理清晰，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)。細(xì)節(jié)處理到位，能讓學(xué)生深入的理解數(shù)對，總的來說是一次成功的公開課。
征途漫漫行不輟，思辨篤行踐致遠(yuǎn)。此次房小數(shù)學(xué)組公開課活動，不僅為老師們提供一個觀摩、學(xué)習(xí)、提高的平臺，更讓老師們認(rèn)識到：學(xué)無止境，教無止境，研無止境！
撰稿人：黃岳
審稿人：董艷
