幼兒園里“生長(zhǎng)”著許多精彩的課程故事，
它是真實(shí)的、生動(dòng)的，更是屬于孩子們的。
為了加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)步伐，
讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
為此我們研讀《看得見(jiàn)兒童，找得到課程》。
共讀內(nèi)容：大班《蘿卜地的故事》
本期教師共讀由嚴(yán)老師分享大班課程故事《蘿卜地的故事》，讓大家明晰這是一個(gè)關(guān)于種植的故事，也是一個(gè)教師不斷看見(jiàn)兒童，帶著教育期待不斷支持幼兒的故事。并與老師們共同學(xué)習(xí)了此課程故事的亮點(diǎn)：1.除了顯性的支持策略外，教師所營(yíng)造的寬松接納的氛圍和對(duì)兒童想法的關(guān)注和尊重，都在無(wú)聲地推動(dòng)著活動(dòng)的開(kāi)展。
2.活動(dòng)深入推進(jìn)的關(guān)鍵在于兒童自發(fā)產(chǎn)生的行為和老師對(duì)兒童興趣的關(guān)注。
共讀現(xiàn)場(chǎng)
大家圍繞“‘蘿卜到底有沒(méi)有長(zhǎng)大’這個(gè)問(wèn)題和幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)有哪些關(guān)聯(lián)？ 蘿卜大豐收后，孩子們做了哪些工作？在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒有哪些收貨？作為教師，我們還能為孩子們提供哪些支持？”這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。
讀書(shū)筆記
閱讀心得
通過(guò)本次共讀共研活動(dòng)，大家進(jìn)一步拓展了班級(jí)活動(dòng)推進(jìn)的思路，也進(jìn)一步明晰了看見(jiàn)活動(dòng)中的兒童的重要性。接下來(lái)，我們將進(jìn)行再思考、再探究，立足幼兒，關(guān)注生活，充分發(fā)揮課程的教育價(jià)值。
