??教之美，在于鉆研與提升。每一寸光陰里，都蘊藏著教研的痕跡，為促進數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展，提升教育教學能力，2024年10月31日，求是小學舉行了數(shù)學課例研討活動。
??在本次課例研討活動中，王秀秀老師和陳成兩位教師以同課異構的形式講授《用字母表示數(shù)》第一課時的內容。?王秀秀老師?以教材內容為基礎，對教學情景進行了重構。整節(jié)課通過設計一系列引導性問題，鼓勵學生主動探索，小組合作解決問題，以此激發(fā)學生的思維活力和學習興趣。?陳成老師以撲克牌為例，引出在生活中常用字母表示固定的數(shù)。在教學過程中，讓學生經(jīng)歷“理解規(guī)則—應用規(guī)則—辨析規(guī)則”的過程，在實踐中逐步突破重難點，加深對知識的理解和應用。
??隨后授課教師講述教學設計和理念，聽課教師圍繞教學重難點、教學目標達成度、學生的學習方式等角度展開討論，提供建議。郭萌老師指出，王老師的教學環(huán)節(jié)設計得十分靈活且富有創(chuàng)意。通過自主學習和小組討論的方式，王老師成功地激發(fā)了學生的學習興趣和自主學習能力。趙明思老師評價了陳老師在講解過程中能夠突出重點，對難點進行詳細的剖析和講解，使學生能夠清晰地掌握關鍵知識點。房子怡從學生角度出發(fā)認為對于五年級學生來說，初次接觸用字母表示數(shù)，需要有一個清晰、條理的學習路徑，以確保他們能夠準確掌握基礎概念和運算規(guī)則。
??活動的最后環(huán)節(jié)由高寧主任對本次活動進行了全面總結，指出兩位教師各有千秋，都展現(xiàn)出了高水平的教學能力。數(shù)學教學應注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力，同時也要關注學生的個體差異，因材施教。教師們可以借鑒彼此的優(yōu)點，不斷探索和實踐，以找到最適合學生的教學方法。
??“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”對教師而言，一堂好課絕非偶然所得，而是經(jīng)過反復磨礪、精心雕琢的結晶。數(shù)學的世界充滿邏輯與規(guī)律，教研的道路需要創(chuàng)新與探索。我們將繼續(xù)共思共享，聚力而上，共同譜寫教育的求是數(shù)學團隊的美好篇章。
